因為疫情在家呆了那么久阀捅，如果不是凌楊每天在學(xué)習群里打卡的話，我想我已經(jīng)不記得今天是學(xué)生們放假的第幾天了针余。
凌楊是我的學(xué)生饲鄙，初一，英語基礎(chǔ)奇差涵紊。真的很差傍妒，為什么我又強調(diào)了一遍幔摸？用孩子父親的話說就是摸柄，可能隨便一個五年級的孩子的英語語感都比凌楊的要好。
但他真的很努力既忆，不懂得用技巧去背單詞驱负，他就死記硬背，雖說學(xué)習需要巧學(xué)患雇，否則就是在做無用功跃脊，但最起碼，這個孩子身上的刻苦用功苛吱，是值得肯定的酪术。最怕的是，不會還不用功。
家長也是個很有教育理念的人绘雁，深知孩子的基礎(chǔ)比較弱橡疼，在班課跟不上，主動提出要一對一教學(xué)庐舟。
我們平時是不輕易推一對一的欣除，一是每個孩子的情況不一樣，有的小孩上班課就可以了挪略，畢竟孩子還是要跟同齡人交流才有學(xué)習的氛圍历帚。二是，并不是每個家長都可以接受一對一的價格杠娱。
凌楊是一個比較內(nèi)向的男孩子挽牢，不說話，悶悶的摊求，但上課的時候卓研，總會跟著老師的節(jié)奏讀單詞，結(jié)合聯(lián)想和拼讀的方法來記單詞睹簇。
他是我所有初中的學(xué)生里最能堅持的人奏赘。初中的學(xué)生一個星期只來上一節(jié)課，不像小學(xué)生那樣晚上還來晚輔太惠，也就是說磨淌，我們能看著初中生學(xué)習的時間，只有兩個小時/周凿渊。如果不設(shè)置單詞打卡的話梁只，很難得到提升。
尤其是對于英語這個科目來說埃脏，我們講了技巧搪锣，如果學(xué)生不用在背單詞和做題上，那等于沒有彩掐。
一個學(xué)期下來构舟，孩子的語感慢慢提高了，他從二三十分考到了五十多分堵幽。家長看到了進步狗超，很開心，“我不把他和別人家孩子比朴下，只要他進步努咐，他學(xué)得沒有那么辛苦，不那么自卑殴胧，我就滿足了渗稍。”
家長也是付出了很多努力，為了提升孩子的英語竿屹，每天下午都去接孩子回家晚自習音五，陪著他讀單詞，實時跟老師溝通孩子的學(xué)習情況羔沙。
我很感動躺涝，能和這樣一位明事理，行動力強的家長合作扼雏。我一直說坚嗜，老師和家長是合作的關(guān)系，一起共同探討孩子的成長诗充。
但我也建議家長要逐漸學(xué)會放手苍蔬，要相信孩子，他能做到獨立學(xué)習蝴蜓。
寒假開始后碟绑，我給所有學(xué)生都制訂了打卡計劃，有的從來沒有在群里打過卡茎匠，有的只是剛開始堅持了幾天格仲，后面就沒下文了。只有這位凌同學(xué)诵冒，堅持了第四十四天凯肋，哪怕有時候已經(jīng)很晚了，十一點多汽馋，依然不忘打卡侮东。
這樣的學(xué)習精神讓我很感動。我們老師私底下開會也有說到過豹芯，這個孩子英語語感不大好悄雅，反而是數(shù)理化方面領(lǐng)悟力強，可能在英語科目方面是很難做到拔尖的铁蹈，甚至只能維持及格線宽闲，因為知識越學(xué)越難了，要背的單詞越來越多木缝，他再努力便锨，現(xiàn)在也只是背到了六年級的單詞。
但我碟，我們依然會陪著孩子努力，這樣一個刻苦學(xué)習的孩子姚建，我真希望他能把這股勁兒一直留著矫俺，成為他意志品質(zhì)的一部分。
讀書是他人生的其中一個階段，但意志品質(zhì)是伴隨終生厘托，收益終生的瑰寶友雳。
