【神奇的智商測(cè)試】
哈佛大學(xué)的心理學(xué)家來(lái)到了一所小學(xué)，對(duì)小朋友們做了智力測(cè)驗(yàn)。做完測(cè)驗(yàn)之后喇伯，心理學(xué)家把小朋友們分成了兩組阶女，然后告訴老師：
A組的小朋友很有潛力颊糜，他們的智商會(huì)在未來(lái)的一年里有極大的進(jìn)步。
而B組小朋友則沒有什么潛力秃踩，在未來(lái)一年里他們的智力不會(huì)有大的提升衬鱼。
說(shuō)完之后，心理學(xué)家便離開了小學(xué)憔杨。
在這個(gè)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中鸟赫，老師所不知道的是，心理學(xué)家雖然測(cè)試了小朋友的智商消别，但是他給老師的名單是完全隨機(jī)的抛蚤，A組的小朋友和B組的小朋友無(wú)論在智商還是在發(fā)展?jié)摿ι隙紱]有任何區(qū)別。
一年之后寻狂，心理學(xué)家重新回到了這所小學(xué)岁经，詢問老師，A組小朋友和B組小朋友在過去的一年里發(fā)展得怎樣了蛇券？
老師說(shuō)缀壤，教授真是太厲害了，A組的小朋友在過去的一年里變得特別聰明纠亚，而B組的小朋友們卻沒有多大的起色塘慕。
心理學(xué)家對(duì)這些小朋友們進(jìn)行了智商測(cè)試，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：
當(dāng)時(shí)隨機(jī)分配的“有潛力”的A組里的小朋友蒂胞，他們的智商的確得到了顯著的提升图呢。
而隨機(jī)分配到“無(wú)潛力”的B組的小朋友，他們的智力則毫無(wú)變化。
心理學(xué)家的一個(gè)隨機(jī)預(yù)言蛤织，最終竟然真的實(shí)現(xiàn)了拥娄。這一年到底發(fā)生了什么？
當(dāng)老師被告知瞳筏，A組小朋友是有潛力的時(shí)候稚瘾，老師就會(huì)花更多的精力關(guān)注這群小朋友。
當(dāng)A組小朋友說(shuō)1+1=3的時(shí)候姚炕，老師會(huì)認(rèn)為這是小朋友的偶然失誤摊欠，甚至還會(huì)認(rèn)為小朋友有創(chuàng)造力，所以A組小朋友會(huì)受到很多正向的鼓勵(lì)柱宦。
相反些椒，當(dāng)B組的小朋友說(shuō)出2+3=5的時(shí)候，老師會(huì)認(rèn)為他們只是因?yàn)槟承┡既坏囊蛩嘏銮纱饘?duì)了這道題掸刊。
正是因?yàn)?b>老師對(duì)A和B兩組小朋友的不同態(tài)度免糕，影響了小朋友本身的發(fā)展，最終使得小朋友的智力按照心理學(xué)家的預(yù)測(cè)發(fā)生了改變忧侧。
【啟發(fā)】
當(dāng)你假設(shè)你的周圍是一片鮮花的時(shí)候石窑，環(huán)繞你的就是一片花園；當(dāng)你認(rèn)為你的周圍充滿了冷漠與無(wú)情蚓炬， 那你就將被整個(gè)沙漠所淹沒松逊；當(dāng)你在認(rèn)真提防周圍的人試圖詐騙你、占你便宜的時(shí)候肯夏，你的周圍经宏，充滿惡意的人就會(huì)越來(lái)越多；當(dāng)你以善意的眼光去看待每一個(gè)人驯击，你會(huì)發(fā)現(xiàn)即便是盜賊也會(huì)有人性的閃亮烁兰。
當(dāng)你試圖去了解別人的心理世界時(shí)，就像一粒投入平靜湖面的石子會(huì)引起漣漪一樣徊都，會(huì)改變這個(gè)人的心理世界沪斟。
學(xué)習(xí)心理學(xué)，學(xué)會(huì)如何去構(gòu)建一個(gè)讓自己感到舒服的周圍環(huán)境碟贾。你要有什么樣的世界币喧，取決于你怎么來(lái)接觸這個(gè)世界轨域。
【留言】
沁書:正向引導(dǎo)袱耽，對(duì)成年人也適用2019年的課題
江江:相信相信的力量，心理暗示的力量非常強(qiáng)大
暖:同意江江老師的話干发，被鼓勵(lì)還有心里暗示的重要性
