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前置條件

1.單詞知識(shí)
2.語(yǔ)法知識(shí)
3.背景知識(shí)
4.語(yǔ)感
5.母語(yǔ)閱讀能力

1.單詞知識(shí)

1??詞匯量偏低的同學(xué)柱查，在遇見一個(gè)句子時(shí)廓俭，會(huì)習(xí)慣于以自己最熟悉的含義來(lái)理解句子。在背單詞的時(shí)候唉工，很多同學(xué)會(huì)直接或者間接地把某個(gè)單詞與某個(gè)特別的含義相聯(lián)系研乒。
2??比如，看到foot, 很多同學(xué)自然反應(yīng)是“腳”的意思淋硝；看到foot the bill的時(shí)候雹熬，就理解起來(lái)比較困難。這是因?yàn)橥瑢W(xué)們沒有建立起foot與“支付”這個(gè)含義之間的聯(lián)系谣膳。
3??出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象竿报，是由于同學(xué)們受到一詞多義和熟詞生義的干擾。大多數(shù)時(shí)候继谚，同學(xué)們覺得“掌握”了這個(gè)單詞烈菌，但其實(shí)不然。出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象是正常的花履，畢竟一個(gè)詞的習(xí)得并不是瞬間完成的芽世，而是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、循環(huán)的诡壁、增長(zhǎng)的過程济瓢。因此，查字典就是一個(gè)很好的方法妹卿。通過查字典葬荷，同學(xué)們會(huì)不斷豐富一個(gè)詞的詞義以及用法，之后的閱讀再次遇到這個(gè)單詞纽帖，理解就會(huì)更加順暢。
4??此外举反，還有一個(gè)影響句子理解的因素懊直，就是固定搭配。英語(yǔ)中的固定搭配和詞組有時(shí)候與某個(gè)詞的本意沒有太大的聯(lián)系火鼻，所以即使懂得某個(gè)單詞的意思室囊，理解句子的含義也會(huì)有障礙。

2.語(yǔ)法知識(shí)

1??有些同學(xué)對(duì)語(yǔ)法敬而遠(yuǎn)之魁索，“劃分句子結(jié)構(gòu)”融撞、“剔除定狀補(bǔ)，保留主謂賓”粗蔚，那么多專業(yè)名詞怎么記得住呀尝偎？
對(duì)于長(zhǎng)難句，我們的方法是簡(jiǎn)化，也就是“找謂語(yǔ)”致扯。一個(gè)長(zhǎng)難句最重要的是謂語(yǔ)肤寝，有時(shí)候主語(yǔ)反倒不是最重要的。
2??舉個(gè)例子抖僵，如果有人溺水鲤看，為了在最短的時(shí)間內(nèi)表達(dá)自己的想法，他會(huì)喊：help! help! 這就體現(xiàn)了謂語(yǔ)優(yōu)先耍群，因?yàn)橥暾木渥邮荵ou help me. 或者是who can help me义桂，而不會(huì)喊：you! （主語(yǔ)）或者：me!（賓語(yǔ)）。
3??因此蹈垢，我們學(xué)習(xí)語(yǔ)法的首要任務(wù)慷吊，就是抓謂語(yǔ)共耍，包括什么是謂語(yǔ)茅郎、謂語(yǔ)長(zhǎng)什么樣辐马、怎么找謂語(yǔ)妈经。找到了謂語(yǔ)盒粮，句子的最關(guān)鍵信息也就理解到了钞螟。

3.關(guān)于背景

1??一種背景是專業(yè)背景勤众。不知道同學(xué)們有沒有過這種體驗(yàn)：看自己不太熟悉的專業(yè)領(lǐng)域的文獻(xiàn)和資料论寨，里面的詞語(yǔ)看起來(lái)都很簡(jiǎn)單赖临，但其實(shí)并不理解整體的句子胞锰，也不知道文章在說什么。這是因?yàn)楹芏喑Ｒ姷脑~語(yǔ)兢榨，在不同的專業(yè)領(lǐng)域有各自不同的意思嗅榕。
2??這個(gè)時(shí)候，就需要同學(xué)們提前做功課吵聪。實(shí)際上凌那，專業(yè)詞匯是最容易掌握的，因?yàn)榱私庠~義就可以了吟逝，不需要過多關(guān)注詞性和搭配帽蝶。因此，在接觸一個(gè)不太熟悉的領(lǐng)域的時(shí)候块攒，建議同學(xué)們提前熟悉一下里面使用頻率比較高的專業(yè)詞匯励稳。
3??另一種是文化背景。同學(xué)們?cè)诳疵绖〈丫【阅幔o(jì)錄片或者外國(guó)脫口秀時(shí)，字幕組經(jīng)常會(huì)在屏幕上方寫出一些背景知識(shí)庞呕，來(lái)幫助理解臺(tái)詞里的“剐卖幔”，也就是文化差異。
4??如果沒有這些背景知識(shí)料祠，同學(xué)們可能無(wú)法理解節(jié)目中的觀眾為什么笑骆捧。這些文化背景依賴于同學(xué)們的日常積累，看到不明白的新鮮的表達(dá)髓绽，就動(dòng)手搜索一下敛苇，然后積累下來(lái)。
5??常用的搜索網(wǎng)站推薦維基百科和urban dictionary顺呕，大多數(shù)情況下都能搜到枫攀，日積月累，同學(xué)們會(huì)對(duì)西方文化有更深入的了解的株茶。如果同學(xué)們很喜歡讀文學(xué)作品来涨，還可以去了解這個(gè)作品的修辭手法，這同樣也是是一個(gè)積累的過程启盛。

4.語(yǔ)感與英文思維

1??語(yǔ)感好的同學(xué)在閱讀英文時(shí)蹦掐，即使可能有幾個(gè)詞語(yǔ)還不太認(rèn)識(shí)，語(yǔ)法也說不清楚僵闯，也能夠能憑感覺知道這句話的含義卧抗，理解到關(guān)鍵信息。語(yǔ)感是可以培養(yǎng)的鳖粟，多看多讀社裆，長(zhǎng)期浸泡在英語(yǔ)環(huán)境中，大腦會(huì)自動(dòng)分辨句子中重要成分向图，忽略不重要的部分泳秀。

5.母語(yǔ)閱讀理解力

1??很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者并不會(huì)察覺到，以為看不懂英語(yǔ)文章是因?yàn)檎Z(yǔ)言能力不夠榄攀。其實(shí)嗜傅，很多同學(xué)本身的閱讀理解能力是有所欠缺的，也就是說檩赢，即使讀的是中文文章磺陡，獲取信息，理解意思也是有困難的漠畜。
2??因此，我們不僅要考慮擴(kuò)大單詞量坞靶，彌補(bǔ)語(yǔ)法短板憔狞，還要考慮如何提高閱讀能力。學(xué)者彰阴、一線教師和千千萬(wàn)萬(wàn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的一個(gè)共識(shí)就是：閱讀能力的內(nèi)涵非常豐富瘾敢。它包括詞匯量、語(yǔ)法知識(shí)、推理能力簇抵、背景知識(shí)庆杜，也和我們的心理加工過程相關(guān)。
3??閱讀能力碟摆，是一種理解能力晃财，一種更高層次的心智活動(dòng)，它涉及到預(yù)測(cè)分析典蜕，綜合推理断盛，背景知識(shí)提取等能力。而語(yǔ)言能力愉舔，則涉及我們平時(shí)關(guān)注的詞匯量钢猛、語(yǔ)法知識(shí)等能力。
4??一些學(xué)者提出了二語(yǔ)閱讀的“門檻效應(yīng)”轩缤，認(rèn)為一個(gè)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)水平比較低時(shí)命迈，語(yǔ)言能力的影響更大；但當(dāng)他的英語(yǔ)水平提高后火的，他的母語(yǔ)閱讀能力會(huì)形成了英語(yǔ)閱讀的上限壶愤，也就是“天花板”。

6. 如何提高自己的英語(yǔ)閱讀能力?

1??高水平的同學(xué)卫玖，更需要的是訓(xùn)練自己的閱讀速度公你、快速獲取信息的能力，通過大量的泛讀來(lái)提升閱讀能力假瞬。這時(shí)陕靠，高水平學(xué)習(xí)者需要注意，英語(yǔ)閱讀能力天花板其實(shí)是語(yǔ)文閱讀能力脱茉，也就是說剪芥，想要進(jìn)一步提高閱讀能力，就要提高母語(yǔ)閱讀能力琴许。
2??對(duì)于低水平的同學(xué)税肪，可以通過背單詞、學(xué)習(xí)語(yǔ)法等方法榜田，通過精讀簡(jiǎn)單的文章益兄，把語(yǔ)言知識(shí)的基礎(chǔ)打扎實(shí)，確保自己每讀一篇文章理解透徹箭券，沒有知識(shí)盲點(diǎn)净捅。這樣，閱讀能力就會(huì)持續(xù)提高辩块。