文＼西坡
書中前三章講了每個孩子都是帶著天賦而來， 潛意識在實現(xiàn)天賦中的作用旭寿， 和父母在激發(fā)孩子孩子天賦時常用到的方法警绩， 后三章崇败， 則講了培養(yǎng)孩子的信念系統(tǒng)盅称、父母語言對孩子的催眠作用， 以及激發(fā)孩子實現(xiàn)能量等內(nèi)容后室。
如果說天賦潛力是一個人成功的重要條件缩膝， 而天賦潛力是否能得到充分發(fā)揮， 卻由信念系統(tǒng)決定岸霹。
什么是信念系統(tǒng)疾层？
信念系統(tǒng)是我們做人做事的信念、價值觀和規(guī)條贡避， 它決定了我們的情緒感覺痛黎、待人處世的方式以及人生成就。
也就是說刮吧， 積極的信念系統(tǒng)湖饱， 會讓人遇到困境、磨難時杀捻， 會發(fā)揮自己的優(yōu)勢井厌， 化困境為機(jī)遇。
因此對于孩子來說致讥， 幫他樹立一個強(qiáng)大的積極的信念系統(tǒng)仅仆， 比考高分更重要， 可以協(xié)助他有效發(fā)掘生命潛力垢袱， 最大限度實現(xiàn)自我價值墓拜。
孩子的信念相信什么， 最終他就會被塑造成什么请契。
孩子的內(nèi)心期待或關(guān)注什么咳榜， 就能得到或產(chǎn)生什么。
堅定積極的信念姚糊， 能產(chǎn)生堅強(qiáng)的自信贿衍， 還能消除消極信念的影響。
孩子的信念系統(tǒng)如何形成救恨？
1.父母的言行是影響孩子信念的關(guān)鍵贸辈。
父母是怎樣的人， 你想孩子成為怎樣的人， 直接影響了父母會有怎樣的言行擎淤， 會以怎樣的方式培養(yǎng)孩子奢啥。
也就是俗語說的“有其父必有其子”。
2.決定孩子命運的五大積極信念
（1）相信自己是有價值的
父母應(yīng)給孩子灌輸“天生我材必有用”的信念嘴拢， 要相信自己桩盲， 命運才能掌握在自己手中。
（2）相信世界是有愛的
孩子眼中的世界是父母告訴他的世界席吴。
當(dāng)今的社會赌结， 的確是有很多不健康和不安全因素， 但如果父母過分夸大危險和防范心理孝冒， 會導(dǎo)致孩子缺乏對世界的信任柬姚， 那樣他的生活就只能充滿懷疑， 冷漠庄涡， 還有害怕和恐懼量承。
在教會孩子擁有健康和安全防范底線的前提下， 告訴孩子穴店， 這世界充滿愛撕捍， 孩子也會看到和平、友善泣洞、誠實等積極的方面忧风， 就會產(chǎn)生安全感。
（3）相信自己是有未來的
著名教育家蘇霍姆林斯基說過：教育人就是教育他對未來的希望斜棚。
孩子眼中對未來充滿了未知和期待阀蒂， 很多父母都知道自己想讓孩子成為怎樣的人， 唯獨忘了問孩子自己想成為怎樣的人弟蚀。
并不是每個孩子都有非凡的天賦蚤霞， 也不是每個孩子都有成為偉人的理想， 但义钉， 在這個世界上昧绣， 只有發(fā)自內(nèi)心的理想， 才會成為堅定的積極的信念捶闸， 喚醒自身的潛能夜畴， 最終走向成功。
所以删壮， 父母應(yīng)尊重孩子的想法贪绘， 并助他建立對未來的堅定信念。
（4）相信自己能實現(xiàn)想要的
一個人一旦下定決心想要什么央碟， 就會憑借潛意識的力量税灌， 跨越重重障礙， 最終實現(xiàn)夢想。
如果發(fā)現(xiàn)孩子總是對做的事流露出對失敗的擔(dān)憂菱涤， 他正是缺乏這種自信苞也。
父母要利用催眠暗示， 是孩子相信自己一定能實現(xiàn)想要的粘秆。
（5）相信我能面對與突破一切障礙
孩子由于認(rèn)知和能力的限制如迟， 往往很難有“能夠面對和突破一切障礙”的信念和勇氣。這源自于潛意識中對未來的恐懼攻走， 或他們過去的經(jīng)歷和認(rèn)知殷勘。
父母最重要的就是始終相信孩子一定能夠戰(zhàn)勝自己， 超越自己陋气， 給予孩子持續(xù)不斷的鼓勵劳吠， 即使孩子的表現(xiàn)并不盡如人意引润， 也不要急躁巩趁， 更不能打罵孩子， 打擊孩子的信心淳附。
父母語言對孩子的催眠力量议慰， 主要體現(xiàn)在“言傳身教”， 孩子會通過模仿父母的言行和態(tài)度來形成自己的品行奴曙。
父母的語言對孩子的個性及自我身份認(rèn)定影響極大别凹。
一個經(jīng)常從父母那里得到正面評價的孩子， 他的自我身份認(rèn)定會越來越高洽糟， 對待這個世界的態(tài)度也會越來越積極炉菲。
而孩子在成長過程中過多的遭受語言暴力后， 就會在潛意識中降低自我認(rèn)同感坤溃， 嚴(yán)重的會認(rèn)為自己一無是處拍霜。
語言暴力有哪幾種？
（1）侮辱性語言
典型話語包括：“你這個笨蛋薪介， 怎么就學(xué)不會呢祠饺？”， “你就是個廢物汁政， 這么沒用道偷， 就知道哭”， “你長沒長腦子记劈？作業(yè)都能忘勺鸦， 你怎么不忘了吃飯啊”……
這些語言會嚴(yán)重傷害孩子的自尊心和人格， 導(dǎo)致孩子出現(xiàn)自卑目木、自責(zé)或叛逆换途、抵制等不良心理。
（2）貶低型語言
典型話語包括：“你根本就不是XXX的料”， “你要是能XXX怀跛， 太陽都會從西邊出來”距贷， “世界上再也沒有比你更笨的人了”， “你為什么總是沒有XXX做得好”……
那別人家的孩子與自己孩子作比較是最常用的貶低型語言暴力吻谋， 通常父母會拿著自己孩子的短處與別人孩子的長處作比較忠蝗， 這樣會嚴(yán)重挫傷孩子的自信心， 甚至?xí)尯⒆幼员┳詶墶?/p>
（3）威脅恐嚇型語言
典型話語：“你再不聽話漓拾， 我就不要你了”阁最， “你再不聽話， 我把你扔掉”骇两， “這么不乖速种， 把你送到XXX（一個讓孩子害怕的人或地方）”……
經(jīng)常對孩子進(jìn)行恐嚇型語言暴力， 會讓孩子失去安全感低千， 認(rèn)為自己不重要配阵， 造成孩子情緒上的緊張和性格上的壓抑。
什么樣的語言容易被孩子接受呢示血？
（1）多說正面語言
典型話語有：“寶貝能幫媽媽干活了”棋傍， “寶貝越來越勤快了”， “你長大后一定會有出息”难审， “你的字比以前有進(jìn)步”……
正面的語言讓孩子潛意識接收到的都是正面的能量瘫拣， 孩子就會在潛意識中認(rèn)為自己得到了認(rèn)可， 不僅可以做好事情告喊， 而且會越做越好麸拄。
（2）語言要簡潔直接
心理學(xué)家研究表明， 當(dāng)人們在陳述意圖時黔姜， 如果用字太多拢切， 意圖的品質(zhì)和清晰度就會下降。
比如地淀， 想讓孩子來吃飯失球， “吃飯時間到了， 快洗手吃飯”帮毁， 就要比“都幾點了实苞， 吃飯重要還是看電視重要？”更簡單直接烈疚。
父母想鍛煉孩子整理家務(wù)的能力黔牵， “把桌子收拾干凈”、“把被子疊整齊”就要比“房子亂的像個豬窩一樣爷肝， 你不能勤快點嗎猾浦？”更容易讓孩子接受陆错。
（2）善用肢體語言
父母在與孩子溝通時， 要注意文字金赦、聲音和肢體所傳遞的信息一致音瓷， 才能達(dá)到教育目的。
父母如何喚醒孩子的天賦潛能夹抗， 把孩子培養(yǎng)成杰出人才呢绳慎？
（1）堅信孩子必有獨特的天賦
（2）以孩子的夢想為前提
好多孩子是在為父母完成夢想， 卻埋葬了自己的夢想漠烧。
在孩子成長過程中杏愤， 他們對于未來的“幻想”和“幼稚”的探尋，實際上正是他們憑借自身天賦以及外界影響所產(chǎn)生的下意識已脓。
（3）遵循孩子的成長規(guī)律
關(guān)鍵詞：耐心
就像種莊稼一樣珊楼， 不能因為著急就拼命施肥， 那樣會把莊稼燒死度液。
（4）始終處于協(xié)助位置
父母在孩子需要的時候厕宗，提供一些協(xié)助和引導(dǎo)， 卻不能直接決定他在每個人生階段該做什么恨诱、做到什么程度媳瞪。
（5）不斷強(qiáng)化核心夢想
通過三個問句來實現(xiàn)：
@你實現(xiàn)夢想后是什么樣子？
@你實現(xiàn)夢想后能得到什么照宝？
@你實現(xiàn)夢想后爸爸媽媽會跟著幸福嗎？
通過思考和回答句葵，使孩子在潛意識中堅定夢想厕鹃。
父母在激發(fā)孩子實現(xiàn)夢想的能量中， 不能忽視養(yǎng)成好習(xí)慣的力量乍丈。
運用“21天法則”剂碴， 重復(fù)90天以上， 養(yǎng)成穩(wěn)定的習(xí)慣轻专。
第一階段：1～7天忆矛， 新習(xí)慣適應(yīng)期
前三天最重要， 父母做好激勵和獎罰请垛， 但看電視催训、玩游戲這樣的壞習(xí)慣不合適作為獎勵。
第二階段：7～21天宗收， 新習(xí)慣養(yǎng)成期
這個階段容易放松警惕漫拭， 稍有不慎， 舊習(xí)慣還會冒出來混稽。
父母的首要任務(wù)是陪伴和監(jiān)督采驻。
第三階段：21～90天审胚， 新習(xí)慣穩(wěn)定期
這個階段孩子已能夠自然的遵守新習(xí)慣了， 父母不必刻意監(jiān)督礼旅， 鼓勵膳叨。
培養(yǎng)孩子， 父母要有足夠耐心痘系， 不能急躁也不能中途懈怠懒鉴， 同時還要比孩子更堅忍不拔。唯有這樣碎浇， 才能將成功習(xí)慣徹底輸入孩子潛意識临谱， 并最終成就孩子未來。
