早上鍛煉歸來，走在回家的路上累榜，又看到了那熟悉的一幕灵嫌，大堵車。

每一天都在上演著醒第，或早或晚，或多或少形病，從未間斷霞幅。雨天更甚，直行的司恳、橫穿的、縱走的耍共，通通絞在一起猎塞。

T字路口有兩處學(xué)校，同一路上兩處紅綠燈之間荠耽，有多個小區(qū)的三個出口。

工作日的早上倘屹，上學(xué)的慢叨、上班的、買菜的都一窩蜂地涌了出來插爹。

路窄車多應(yīng)是客觀事實请梢，但無序出行力穗、自利搶行卻加劇了擁堵气嫁。

已在大路的車狠命地盯著前車的燈，唯恐起步稍遲崖面，讓旁車鉆了空子梯影。

未入大路的車，見縫插針想要插隊甲棍，卻被左扭右歪穿行而過的自行車擋住了去路，錯失良機(jī)七扰。

一路過關(guān)斬將陪白、暢行無阻的自行車，卻被橫穿馬路的行人逼停路邊咱士，錯失了綠燈。

每個人都很著急拆吆，急著搶占先機(jī)脂矫，急著穿行入隊，急著快速通過……

不知道是否有人庭再，急著讓大路暢通，急著讓行者安行颅围，急著讓秩序永恒……

我不得而知恨搓！

一輛公交車進(jìn)了站筏养，等待的人群哄地一下圍了上去常拓。

你塞我搡中勉強(qiáng)上了幾個人。

其他沒上車的人茎辐，仍不放棄掂恕，狠命把拉著車門扶手，面紅耳赤地吼著懊亡，再上上，再上上速警。

車門口的人象征性地動了動艰争，但這不足以讓一個人搭上車。車?yán)锩娴娜嗣榱嗣樯砼缘目瘴凰ψ浚擦似矐以谲囬T的人，低頭自顧自地看起手機(jī)……

“上不來了”缀棍，座位上發(fā)出一陣吆喝机错，“下一班吧”。

每一天就在這種博弈中演繹著“后來者欲要居上”的故事弱匪，對峙中重復(fù)著“既得利益者捍衛(wèi)私利”的情形。

是否有旁觀者會為彼此無畏的爭端而不齒斥难，為彼此的格局而羞愧帘饶？

我不得而知！

雨天的校門口镀裤，簇?fù)碇蝗喝耍麄冊诘却艑W(xué)歸來的孩子們暑劝。

原本的校園門口敞亮無比，早到的家長也是遵規(guī)守紀(jì)汪疮，等在學(xué)校劃定的兩旁毁习，默默注視著校門卖丸。

后來，越來越多的人到來载碌，隊伍就一步步地向前推進(jìn)衅枫，離校門出口也就越來越近。

校門原本很大弦撩，但在潮水般涌向前的人流面前，顯得那么局促猾漫、渺小感凤。

一頂頂五顏六色的雨傘，原本組成一片片美麗的彩霞陪竿，但在此時此刻卻是那么地刺眼，仿佛在嘲笑著擁擠的人們闰挡。

保安大爺扯著嗓子喊道：一（3）班庸蔼，一（3）班出來了。

奈何花枫，大爺微弱的聲音被風(fēng)聲刻盐、雨聲及嘈雜的人聲淹沒劳翰。

于是，不知所以乙墙、焦急等待的家長扭動身子生均、撥開人群往里擠去，如同平靜水面投入的一粒石子汉买，攪動地整個擁堵人群又是一陣躁動佩脊。

臨到跟前，才發(fā)現(xiàn)錯了威彰，這不是自己孩子的班級。

是否有家長嘗試過全部退后讓出視野舔痕，是否有老師嘗試過空出通道便于同行旺遮？

我不得而知！

我們是如何在等待中耗去了生命边翼？提出這個問題好似非常嚴(yán)肅鸣剪，振聾發(fā)聵。但事實確實如此筐骇。

個體的極端利己主義思想，導(dǎo)致了誰都不肯相讓厌均，最終告唆，頹廢時光晶密。

個別人效率的提升模她，帶來了其他絕大部分人員效率的受損；個別人利益的保障尊勿，帶來了其他絕大部分人員利益的受損畜侦。從社會群體來看，這是整體效率的降低夏伊，更是整體效益的損耗吻氧。

孩子小的時候，我們總是教育他鲁森，要遵章守紀(jì)振惰、文明禮讓。但在成年人的社會里痛垛，卻頻頻上演著打臉的故事桶蛔。

就是那個剛剛教訓(xùn)孩子亂闖紅燈的家長，轉(zhuǎn)眼間仔雷，把垃圾從車窗扔了出去。

不論是交通擁堵的所有參與者电抚，還是公交車上的所有乘客竖共，亦或?qū)W校門口等待的家長，都是以上種種事件加劇的參與者借帘，但亦可是以上種種時間改變的推動者。

我們至少可以做好自己宋梧，言行一致狰挡，用點滴的行為改變局部。

相信加叁，文明是會傳染的，量變是會質(zhì)變的展融，文明之花將會開遍世界豫柬。

我，此時此刻燕偶，仿佛已經(jīng)置身花捍〉眨……