吳老師艰垂，五年級六班語文老師兼班主任权薯，五年級語文備課組長呐萌。
第一批教輔領(lǐng)到手骑篙，由于語文改版換教材的原因崩瓤，語文資料只有一本《字詞句段篇》井辜。在每天語文教研組研討會上修壕，吳老師和語文組老師們就如何更好地使利用《字詞句段篇》展開研討钉凌，制定好教學(xué)方法和進度腐魂，有序地在課堂上進行使用帐偎。把握住了方向。
第二批教輔領(lǐng)到手后挤渔，已經(jīng)是3月底了肮街，為了將資料不到位給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來的影響降到最低，吳老師同語文組的同事們協(xié)商判导，爭取在有限的時間內(nèi)嫉父，引導(dǎo)把語文練習(xí)冊訓(xùn)練完畢。講過的課無法結(jié)合課文教學(xué)進行眼刃，只能補了绕辖，還不能在課堂上補±藓欤“擠時間補仪际！”這就有了每天下午五點準(zhǔn)時進行的語文練習(xí)冊講析課。
在語文練習(xí)冊沒有發(fā)放前昵骤，為了不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)树碱，吳老師每天一篇閱讀理解訓(xùn)練題，準(zhǔn)時的發(fā)送在班級群里变秦，對學(xué)生進行閱讀理解訓(xùn)練成榜，但部分學(xué)生不配合，吳老師在群里問蹦玫，要赎婚，催。想放棄樱溉，但怎能忍心挣输。
吳老師家中的老人因病住院，一邊是學(xué)生福贞，一邊是老人撩嚼；學(xué)生需要網(wǎng)課學(xué)習(xí)，答疑解惑，愛心培育完丽；老人需要病床伺候向瓷，衣食照顧，孝心侍奉舰涌！難為了吳老師猖任。吳老師在照顧老人的同時病房備課，上課時間瓷耙，折進學(xué)校辦公室朱躺，手持手機進行直播。兩頭都是牽掛搁痛，但丟下了老人长搀！
師者人心……
