雞蛋由外打破是食物秀存，
雞蛋由內(nèi)打破是生命。
由內(nèi)破殼——這一過程就是生命誕生的過程。
我來談一談農(nóng)大附小這只體制內(nèi)的小雞是怎么由內(nèi)而外打破傳統(tǒng)體制的外殼最疆，從而全面實施DE課程的荚守。
農(nóng)大附小作為一所公辦校全面珍德、全方位的把DE課程引入到學校，整個過程就是一個破殼的過程矗漾，也是一個艱難的過程锈候。需要一個漫長的過程來讓老師、家長不斷的認識敞贡、接納這個課程泵琳，讓孩子慢慢喜歡并愛上這個課程。
圖：農(nóng)大附小
2012年的一天第一次與DE未來訓練營的付永見面誊役，我一下子就被他那些好玩的活動吸引了获列。什么1塊錢城市生存、什么香巴拉穿越蛔垢、怎么帶領西山學校的學生深入草原腹地击孩，進行初中的畢業(yè)禮等等，聽起來真的不一樣鹏漆。
憑借20年的校長經(jīng)驗巩梢，我一下子嗅到了這里面的教育味道：這正是我們傳統(tǒng)教育中沒有涉及，確切地說是不敢涉及的教育艺玲。全社會都怕孩子出現(xiàn)安全問題而不敢涉及這類的活動括蝠，處于因噎廢食的狀態(tài)。DE就是一個體制外向體制內(nèi)教育的圍城吹響進攻號角的勇士饭聚，我一下子被勇士的精神所感動又跛。
DE的教育理念是先進的， 各活動我是非常欣賞的若治，好的理念好的活動怎么引入到學校慨蓝？怎么讓老師、家長認同端幼，讓學生喜歡礼烈，成了我下一步重點攻克的課題。我決定穩(wěn)扎穩(wěn)打婆跑，分層次分步驟此熬，逐層推進，突破我們面前的三座大山。
圖：趙建軍校長在DE2017年度大趴上演講
第一座大山：要讓教師認可犀忱。
讓老師們認識到DE的活動是好的募谎，能夠支持并參與到活動中，我的工作才好做阴汇。沒有教師的支持数冬，這項活動在學校是沒有生命里的。我們首先鼓勵教師子女參與活動搀庶，要讓教師看到孩子在活動中表現(xiàn)出的勇氣和智慧拐纱，克服困難的決心及行動；然后我們派出教師代表進行體驗哥倔，回校后與大家分享收獲秸架。這種大漠風光，多樣地形咆蒿，心靈對話等东抹，敲擊著每一位聽者的心∥植猓看到一位位教師摩拳擦掌缭黔，躍躍欲試。我知道：我們已經(jīng)突破了這座大山芽突。
圖：農(nóng)大附小1塊錢城市生存
第二座大山：要讓家長認可试浙。
讓家長敢于把孩子交給我們讓我們帶出去，做到這一點不容易澳觥田巴！那是每一次活動都精心設計，傾心付出的結果挟秤。
我清楚地記得那是一個周末壹哺，1塊錢城市生存活動農(nóng)大附小專場啟動了，我懷著忐忑的心情參加活動艘刚。若站在對孩子到溺愛程度的家長的角度來說管宵，會認為這種活動對孩子是一種摧殘。
我擔心的是：這是我們第一次活動攀甚，怕后面的活動還沒有來得及推出就被家長們扼殺箩朴。說明會時我向家長們一再強調(diào)，孩子一頓飯吃不上餓不壞秋度，這樣的機會與體驗是難得的炸庞。
現(xiàn)在想起來我也特別感謝家長志愿者深明大義、懂教育荚斯，懂得什么才是真愛孩子埠居。在活動中有的孩子有些思想上的小波動查牌，志愿者、老師滥壕、工作人員做學生工作纸颜，使孩子對活動有正確的認識。DE工作人員绎橘、家長志愿者的前方實時報道胁孙，表揚、鼓勵孩子金踪，使后方的家長隨時看到活動情況浊洞，家長們的心放下了牵敷。初戰(zhàn)告捷胡岔，家長孩子的情緒一下子高漲了起來。
圖：2017年農(nóng)大附小6年級柴達木百公里畢業(yè)禮學生家長朋友圈
家長這里還有一關枷餐，那就是參加活動前需要簽《免責書》靶瘸。開始，家長心里不舒服：孩子參加活動有可能遇到這樣那樣的問題或危險毛肋，有些家長被嚇到了怨咪。我不想看到因家長不愿意簽《免責書》，而不讓孩子參加活動润匙。于是我就跟DE協(xié)商這件事诗眨。DE的反饋是：“活動中，我們?nèi)σ愿氨ＷC安全孕讳，但這些手續(xù)一定要有匠楚，這也是讓家長對孩子進行安全教育的契機，不論什么活動都存在一定的危險厂财∮蟛荆”就這樣我們堅持了下來，寧可參與的學生少也不放松要求璃饱。記得第一次百望山的定向越野与斤，有的家長到達活動場地沒交《免責書》，在我們的堅持下幾個家長不得不回家或回學校去取荚恶。
有了這樣的堅持撩穿，后面再簽責任書，就一帆風順了谒撼。
幾次活動后食寡，我們對DE有了更深入了解，彼此也更加信任嗤栓。學生及家長超級喜歡這些活動冻河，活動后孩子也發(fā)生了改變：他們更加熱情箍邮、積極、開朗叨叙；家長看到孩子的變化對學校更支持锭弊、更熱心了。
在一次香八拉穿越回來后擂错，家長在微信上這樣寫到：“趙校長您組織我們家長和孩子一起去穿越吧”味滞，這是家長的心聲，得到了圈里一群人的響應钮呀。我不禁感慨：家長們太可愛了剑鞍！只要是真心實意為孩子，家長愿意追隨學校爽醋、幫助學校做事情蚁署。
圖：2017年農(nóng)大附小6年級柴達木百公里畢業(yè)禮
第三座大山：政府教育行政部門。
也是我們的上級領導部門蚂四，是最難的一關光戈。與DE合作了3年后的2015年，家長們對活動的認識更高了遂赠。當時（5月）我認為我們可以組織2015屆畢業(yè)班柴達木百公里徒步了久妆。體制內(nèi)學校組織到外省市參加活動基本上都是藝術、科技類比賽跷睦，要有邀請函或參賽通知筷弦。這種徒步活動還沒有一所（海淀體制內(nèi)的小學）。我們的困難也就來自于此：外出組織活動要報批抑诸，但是所有相關科室不清楚這是什么樣的活動烂琴，都認為這樣的活動出京了很危險，結果可想而知哼鬓。
最終結果就是我們不能澆滅剛剛點燃的孩子們心中參與活動熱情的火焰监右，更不能把家長積極支持學校的熱情甩到一邊。?
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準備會上我告訴家長：現(xiàn)在組織這種活動的外部氛圍還不寬松异希，但我們有70多名學生想去體驗健盒，所以我們就靜悄悄的去，靜悄悄的回称簿，大家不要聲張扣癣，如果聲勢大了，很可能就去不了憨降。家長們特別配合父虑。于是，我們就懷著高興授药、激動士嚎、向往呜魄、忐忑的心情奔向了柴達木。這次的柴達木之行莱衩，達到了我們所期待的效果爵嗅。
圖：2017年農(nóng)大附小野外生存課程
10月我們又成功組織、策劃了2016屆畢業(yè)班六年級的生命-生存課程笨蚁。（這項課程是建立在DE特種兵項目的基礎上加以改進的）在活動前我去邀請教委主管領導參加我們的總結會睹晒，教委領導充分肯定這個課程，并對活動特別感興趣括细，而且還關愛地說：“趙校長伪很，到教委相關科室報備一下，不要自己背負那么多奋单！”領導的話說讓我心里熱乎乎的锉试。
這次雖然報批、報備也沒有成功辱匿，但是這次和以前不一樣了键痛。因為領導了解了我們的活動炫彩。而且跟領導匯報了活動情況匾七，很多領導都知道農(nóng)大附小的這個活動。這時我們已經(jīng)營造了一個較為寬松的氛圍江兢。
到了2017年加上教育部游學政策的出臺昨忆，外出的手續(xù)只要報備就可以了。這就是我校破殼的過程杉允。
圖：2017年農(nóng)大附小野外生存課程
現(xiàn)在邑贴，我們已經(jīng)“漸入佳境”在活動中享受幸福
從2012年到2017年，農(nóng)大附小與DE合作了5年叔磷。我們已經(jīng)從體驗DE的單一活動拢驾，發(fā)展到引進DE的所有課程。
在實施DE的課程中改基，農(nóng)大附小逐漸明確了《生命-生存教育》課程的育人目標是：幫助學生“認識生命繁疤、熱愛生命、發(fā)展生命”秕狰，具體說就是幫助學生掌握守護生命的基本技能稠腊，引導學生認識自己生命的獨特性、生命的可貴鸣哀，正確處理個人與自我架忌、個人與他人、個人與環(huán)境我衬、個人與社會的關系叹放，使學生正確認識生死悲歡饰恕，珍愛生命，感受生命的喜悅井仰，體驗生命的意義懂盐，樹立正確的人生觀和價值觀。
圖：2017年農(nóng)大附小6年級柴達木百公里畢業(yè)禮
結合實際情況及特點糕档，學校與DE共同探索了“四大主題莉恼、六個專題、三種途徑”的生命教育模式速那±“四大主題”是指以心理健康教育、人身安全防護端仰、健康生活指導捶惜、情感道德修養(yǎng)四大主題貫穿整個生命生存教育過程。四大主題內(nèi)容完成了生命教育在各年齡階段的目標荔烧，體現(xiàn)了生命教育的內(nèi)涵吱七。“六個專題”是指實施以“認識生命”鹤竭、“熱愛生命”踊餐、“發(fā)展生命”、“探知生命”臀稚、“關愛生命”吝岭、“感悟生命”為專題的生命教育，這六個專題由低到高層層深入吧寺，符合學生的身心發(fā)展特點窜管。“三種途徑”是指生命教育通過專題課程稚机、體驗活動幕帆、學科滲透三種渠道開展生命·生存教育課程。
生命-生存教育赖条，已在農(nóng)大附小“落地生根”失乾。孩子們通過1塊錢城市生存大挑戰(zhàn)，八大處香山植物園長途拉練谋币，定向越野仗扬，柴達木百公里徒步等磨練意志，感受堅強蕾额，鍛煉技能早芭，學會合作。
圖：2017年農(nóng)大附小6年級柴達木百公里畢業(yè)禮大合影
這個課程的實施給孩子們帶來了變化诅蝶，我們的老師說：孩子從參加完活動感覺懂事了退个、長大了募壕；
這些活動給我們的家長帶來了變化，家長對學校的關注度更高了语盈，更愿意參與到學校組織的各種活動中來舱馅；
這些活動給老師們帶來了變化，有的老師在參與DE的活動后精神狀態(tài)與原來的截然不同刀荒，現(xiàn)在變得對社會性工作更加關注了代嗤，主動鍛煉身體老師增加了；
這個課程給我們的學校帶來了變化缠借，生命生存課程已經(jīng)成為我校既書法教育特色之后的又一特色干毅，形成一靜一動的特色課程。
課程是助力師生成長的跑道泼返，農(nóng)大附小通過生存體驗教育實踐活動的探索硝逢、生命教育課程的研發(fā)和實踐，學校的育人模式悄然發(fā)生了變化绅喉，從課堂育人到開放育人渠鸽；從書本育人到生活育人；從知識育人到實踐育人柴罐，孩子們在開放的課堂里徽缚、開心的實踐中，開啟心智丽蝎，獲得生命的新成長猎拨。
