今天蒲每，真是很有意義的一天——我成功完成了推薦孩子們讀《書的故事》。
最近喻括，一直跟著李老師邀杏、卜老師在閱讀《書語者》。這本書唬血，買了很久望蜡，大致也讀完了，但沒有做很細致地閱讀拷恨。這次脖律，李老師提出了共讀活動，真沒想到腕侄，我會有這本書小泉，只是有些汗顏自己之前沒有用心讀下去勒叠。
當讀到第五章，我還是很慶幸的膏孟。雖然，在閱讀這條路上拌汇，我沒有彭老師做得那般的實效柒桑，沒有做那么多的業(yè)績≡胍ǎ可是魁淳，對于一個從小就在自由閱讀里成長的我來說，我對那些是會覺得壓抑和痛苦的与倡。因此界逛，我很堅信米勒老師說的，沒想到纺座，我與她與的靈魂是竟然出奇契合的息拜。
說起業(yè)績，沒有可以夸耀的净响。只知道少欺，從我開始教書起，我都是不斷強調(diào)閱讀的重要性的馋贤，特別是到了文市之后赞别。想起2010年，在大坪學(xué)校那么艱苦的條件下配乓，我給孩子們讀《泰戈爾》仿滔、《窗邊的小豆豆》，到后來的孩子們自己閱讀《綠山墻的安妮》犹芹、《三國演義》崎页，現(xiàn)在想來，是那么幸福羽莺，悄悄地实昨，閱讀的種子便種下了。后來盐固，孩子們長大了荒给，大學(xué)畢業(yè)了，聚在一起依然能回想起我們一起讀書的場景刁卜。后來志电，到了里仁學(xué)校帶134班，這個我完整意義上的一個小學(xué)蛔趴。我做的最有意義的事情挑辆，還是閱讀。我不敢保證是不是百分之百的孩子都愛上了閱讀，但是百分之八十的孩子還是有的鱼蝉。從《鼠小弟》洒嗤、《猜猜我有多愛你》……到《馬小跳》系列、《裝在口袋里的爸爸》魁亦、《夏洛的網(wǎng)》渔隶、《時代廣場的蟋蟀》……一直到高年級時讀四大名著……這六年，安靜地做著孩子們的閱讀路上的陪伴者洁奈。
六年間间唉，李老師給我的閱讀世界打開了一扇窗，讓我知道了很多關(guān)于閱讀的活動利术。比如主題閱讀活動呈野、閱讀導(dǎo)讀課、分享交流課……她印叁，讓我看到了閱讀意外的豐富的世界被冒。于是，在接下來的時間里轮蜕，我們共讀姆打，我也總是用心地準備著這些與閱讀相關(guān)的活動。盡管肠虽，六年級期末的時候幔戏，成績沒有穩(wěn)住前三，可是税课，我好驕傲闲延，這群孩子讀了好多好多的書。我總是在課間看到閱讀的身影韩玩，有的是一個人靜靜地垒玲，有些則是一群。最有意思的是一群人等著讀《歷險記》找颓，總能聽到孩子們在問:你讀完了沒昂嫌？讀完了記得給我留著哈……聽著這些話击狮，真真覺得這是世界上最好聽的話了佛析。那時候，為了讓閱讀能力弱的孩子也能讀四大名著彪蓬，還四處想方設(shè)法地給孩子們買來了《四大名著》連環(huán)畫寸莫，那也是十分搶手的書呢！閱讀路上档冬，其實是孤單的膘茎。不過桃纯，有家長的支持與配合，是讓你感覺不到的披坏。134班的家長就是這樣的一群人√梗現(xiàn)在還能記得，我們建立了班級圖書角棒拂，一下子5000塊錢就齊了驮配，這5000塊錢買了好多好多書。現(xiàn)在回想着茸，唯一遺憾的是，所有的書是我去挑選的琐旁。這與米勒老師的理念有些不符哈涮阔！好在，挑選的書灰殴，孩子們都挺喜歡的敬特。沒有一本書，會被冷落牺陶。這一點伟阔，讓我感到十分傲嬌。這群娃兒的胃口掰伸，我還是掌握的很好皱炉！這5000多塊錢的書，有很多類別狮鸭，有詩集合搅，那時候，我們班的詹夢怡就讀了金子美玲的《向著光明那方》歧蕉，后來成了班上的小詩人……這些小故事灾部，與米勒老師書中提到的很多場景，都有些許相似呢惯退！
在后來的172班赌髓，閱讀經(jīng)驗的積累，讓我對這群孩子更不急不躁了催跪。從一年級開始锁蠕，每天的繪本故事閱讀，寒暑假的閱讀打卡懊蒸、精心設(shè)計每一次的讀寫繪學(xué)習(xí)單匿沛、認真組織每月的主題繪本活動……讓我們這群小娃娃頭有了很好的閱讀基礎(chǔ)。遺憾的是沒有帶完一個完整的六年榛鼎√雍簦可這短短的三年里鳖孤，給我留下了很多有關(guān)閱讀的故事。不過抡笼，也有讓我很有挫折感的時刻苏揣，像我現(xiàn)在的班級——五班。成績好差推姻，拼音都不會的有一大堆平匈。在與他們相愛相殺中，我的閱讀之路走得頗為艱辛藏古。直到現(xiàn)在增炭，愛閱讀的孩子也才十來個。我差點迷失在這里拧晕。而又是李老師的這個舉動隙姿，再次把我拉回來對閱讀的美好遐想之中。最近厂捞，我放棄了《灰塵的旅行》的共讀输玷，采用了帶讀。每天在閱覽室坐上半個小時靡馁，去讀閱覽室的童書欲鹏，然后在班上開始推薦。像今天臭墨，便是最有效益的一天赔嚎。午間閱讀時間，告訴孩子們胧弛，我在閱覽室遇到了一本特別神奇的書尽狠。孩子們一聽，教室里頓時靜悄悄的叶圃“栏啵看著他們豎起耳朵的樣子，我覺得好搞笑掺冠。于是沉馆，強忍著這個笑，繼續(xù)說下去德崭。我問他們:書是怎么來的斥黑？吳子豪趕緊說是遠古時代。隨即就有人說不可能眉厨，因為遠古時代沒有紙沒有文字锌奴。我立馬說對，遠古時代可沒有書憾股，可是有人鹿蜀。最開始的書箕慧，可不是“書”，而是人茴恰。接著颠焦，我便聯(lián)系了《伊索寓言》這本書的來歷，再講到了《詩經(jīng)》往枣，這些書都是后來的人整理的伐庭。而最早的就是事情，經(jīng)由人想象分冈，最后成了故事圾另。孩子們聽得可認真了。在推薦的最后雕沉，我很鄭重其事地告訴他們:我把書放在閱覽室的第二欄的最上層集乔，想知道更多關(guān)于書的故事，你們就去讀吧蘑秽！說完，我內(nèi)心就在期盼著:誰會是第一個去借的人箫攀。正當我以為要到明天的時候肠牲，第五節(jié)課下課，陳可昕便拿著書跑過來問我:老師靴跛，是這本書嗎缀雳？我狡黠地笑了……
今天真的是最有意義的一天！因為梢睛，我成功了肥印！哈哈……好開心呀！明天推薦什么呢绝葡？扎根閱覽室去深碱，完成我這項偉大的任務(wù)吧！
