二年級(jí)識(shí)字寫字仍是重點(diǎn),對于識(shí)字寫字教學(xué),要注意采用多種方法和多種形式,把認(rèn)寫讀說結(jié)合起來,在語言環(huán)境中學(xué),注重培養(yǎng)識(shí)字興趣,培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣撒会。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)多種識(shí)字方法,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)好的識(shí)字方法桃熄。
在這種思想是的指導(dǎo)下,我努力改變形式讓學(xué)生在豐富多彩的識(shí)字活動(dòng)中主動(dòng)快樂的識(shí)字。如今回想起來,學(xué)習(xí)的過程也是充滿熱情,學(xué)生的積極性滿足了教學(xué)的需要,但是真正的識(shí)字的樂趣好像偏失了方向,漢字本身蘊(yùn)含的無窮魅力,孩子們又了解了多少?此外,我為了節(jié)省時(shí)間,很少對規(guī)范的寫字進(jìn)行專門的指導(dǎo),只是草草幾句口頭要求,便放手學(xué)生自己書寫,如今部分學(xué)生不能規(guī)范地使用田字格,有些學(xué)生寫字時(shí)“囫圇吞棗”,根本不按正確的筆順書寫漢字刨摩。
在識(shí)字寫字的教學(xué)上,我留下了遺憾需要以后來補(bǔ)償,不過在看圖寫話這一難點(diǎn)的教學(xué)上,為了讓二年級(jí)的孩子消除對寫話的恐懼、厭煩,切實(shí)提高孩子們的語文素養(yǎng),提高孩子運(yùn)用祖國語言的能力,我也努力尋求更好的方法擎厢。
在每一個(gè)人的心靈深處,都有被認(rèn)同椭坚、肯定的需要。而對于這些不諳世事小學(xué)生來說,這種需要就更強(qiáng)烈些寝殴。為此我就思索著利用孩子的這種心理,保持他們對寫作的積極性蒿叠。一般的我采用了大多教師的經(jīng)驗(yàn),給學(xué)生習(xí)作中優(yōu)秀的詞句劃上贊揚(yáng)的符號(hào),重視朗讀學(xué)生的習(xí)作,抓住學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)進(jìn)行朗讀發(fā)揮,讓學(xué)生感受到成功和自豪◎汲＃…… 充分發(fā)揮寫話成果的激勵(lì)作用,讓學(xué)生從中體會(huì)成功的快樂,讓成功激勵(lì)成功市咽。激發(fā)學(xué)生的內(nèi)省力是很重要的一步,這就等于打開了學(xué)生心靈的窗戶,有了窗戶,才能接受陽光的照耀。
結(jié)合我班的實(shí)際情況,面對這些的閱讀面狹窄,沒有任何寫作經(jīng)驗(yàn),也得不到家長有效指導(dǎo)的孩子,我覺得單純的個(gè)人寫作對他們來說作用太有限了抵蚊。怎樣提高這些孩子的寫話水平?怎樣讓他們開闊眼界,掌握更多的寫話經(jīng)驗(yàn)?怎樣讓他們在有限的時(shí)間里受到更多的感染?
我經(jīng)過一段時(shí)間的思索決定:每篇寫話都要寫兩遍,第一遍孩子們可以通過各種途徑完成施绎。第二遍則是全班一起完成,孩子們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)出謀劃策,說一說文章從哪些方面來寫,怎么開頭,怎樣把話說得更好。在我的帶領(lǐng)下,孩子們共同探索怎樣完成一篇佳作泌射。
