這兩天孩子明顯出現不愿意寫作業(yè)，和逃避作業(yè)情況鸵钝，我心里挺焦急费封，又不敢直接說出我的焦慮。也有意無意的提醒她一下蒋伦，可結果就像打在墻上的乒乓球一樣的快速向我彈了回來弓摘。
我一遍一遍的壓制住內心的著急和擔憂，一遍遍的告訴自己痕届，寫作業(yè)與漫長人生的成長相比韧献，還是她的成長更重要些，不能因為寫作業(yè)而搞得親子關系緊張研叫、孩子心情糟糕锤窑，學習沒學好，倒激發(fā)出急躁的情緒嚷炉、易怒的性格渊啰、以及更加厭學。但一邊又擔心作業(yè)完不成更大程度增加了孩子對學習的心理壓力和厭惡情緒申屹。在這樣矛盾的狀態(tài)中挺虐心的绘证，內心倍受折磨。常常不知如何是好哗讥！
道理已經一遍遍的跟她講過嚷那，作業(yè)是她自己的任務，讓她自己去完成杆煞，可是她的選擇就是一直往后拖魏宽。前幾天幫她寫過作業(yè)腐泻，被老師發(fā)現，給老師道歉队询，昨晚因為手機計算盒子上有前幾天未做的題目派桩，做了不到十一題，她就做不下去了蚌斩。我實在沒辦法她铆惑！她怒怒的上床歪著睡著了！
遇困難不前凳寺，不愛寫作業(yè)鸭津，只愿意做簡單而且自己能夠駕馭的題目，閱讀慢肠缨，只看漫畫書和圖畫書逆趋，等等問題該如果解決！我真的是有點迷茫了晒奕！
好吧闻书，理一理自己的情緒，理一理思路脑慧，我能做的好像就是陪伴魄眉，也只能是靜靜的陪伴，希望她自己能有自省和自悟闷袒，并且一切事情自覺自律起來坑律！我靜靜陪伴、靜靜守候囊骤、靜靜等待著吧晃择！
切記少說多做！
