（一）
7月22號(hào)晚上概耻，是Thanh奶奶的Q&A沙龍，解答之前學(xué)員放在『問題籃』里的問題。這個(gè)細(xì)節(jié)特別好：就是學(xué)生們不要在課間問老師問題越庇，可以將問題寫在紙條上，統(tǒng)一放到『問題籃』里奉狈，老師就在接下來的授課中融入或是到專門的Q&A環(huán)節(jié)來回答卤唉。這樣既保證了老師能在短暫的課間休息一下，也能有一定時(shí)間的積淀來準(zhǔn)備回答仁期，還可以觀見大多數(shù)人的疑惑桑驱，及時(shí)調(diào)整授課的重點(diǎn)。特別好的一個(gè)細(xì)節(jié)跛蛋，值得學(xué)習(xí)熬的。
Thanh奶奶挑選回答的問題幾乎都是幼兒園老師提的。比如——
幼兒園老師的工作時(shí)間長赊级、很疲倦怎么辦押框？
在園里能很好地控制自己的情緒，回到家卻忍不住會(huì)對(duì)家人發(fā)火此衅，怎么辦强戴？
怎么才能去看見亭螟、理解孩子一些挑戰(zhàn)性的行為背后的原因？
在國內(nèi)的華德福幼兒園師資力量跟不上骑歹、官方的資質(zhì)認(rèn)證缺失怎么辦预烙？
甚至還有問題具體到孩子的咳嗽、發(fā)燒道媚，等等扁掸。
作為一個(gè)“圈外人”以及未來家長，我真的要像Thahn奶奶說的那樣最域，為那些辛勤工作且真心愛著孩子的幼兒園老師們鞠躬：她們太繁忙了谴分，每天要處理那么多事務(wù)，工作時(shí)間那么長镀脂，要時(shí)時(shí)保持良好的狀態(tài)牺蹄，不斷面對(duì)新的挑戰(zhàn)（熊孩子，你知道的）薄翅。
（二）
幼兒老師基本上就是“生活的老師”沙兰。因?yàn)槟暧椎暮⒆邮菑拿刻斓娜粘Ｉ钪屑橙W(xué)習(xí)的——這種學(xué)習(xí)不是指智力意義上的認(rèn)字、數(shù)數(shù)翘魄，而是生活習(xí)慣的養(yǎng)成鼎天、想象力與好奇心的奔放，自尊暑竟、節(jié)奏和邊界的建立斋射。而這一切大多通過對(duì)身邊大人的模仿來獲得，所以可以想見但荤，幼兒教師是一份多么需要全心的愛罗岖、充沛能量以及清晰意識(shí)的工作。
在教師培訓(xùn)課程里腹躁，我們學(xué)習(xí)理論呀闻、探討方法，感受藝術(shù)的滋養(yǎng)潜慎，同時(shí)也要做手工——平日里連紐扣都不大會(huì)縫的我捡多，居然要像個(gè)古代女子一樣繡花！當(dāng)然我的作品不堪入目铐炫；但大多同學(xué)都超厲害的垒手。事實(shí)上，一個(gè)華德福幼兒教師每天做手工倒信、烹飪食物科贬，也要維護(hù)清潔舒爽的環(huán)境，領(lǐng)著孩子共同從藝術(shù)和大自然中得到滋養(yǎng)。這一切榜掌，本身就是“美”的生活优妙；華德福教育是關(guān)于美好的生活型態(tài)的教育。
特別強(qiáng)調(diào)的是憎账，這種共識(shí)并不僅僅局限于華德福體系套硼。我們來看看中國國內(nèi)主流的幼教指導(dǎo)理論吧。孫莉莉（國內(nèi)兒童教育專家胞皱，指導(dǎo)國內(nèi)許多公立幼兒園的課程建設(shè)邪意；專注研究早期閱讀，注重鮮活的實(shí)踐反砌；是我個(gè)人非常推崇的自由研究者）就提過：國內(nèi)的幼兒教師專業(yè)應(yīng)該設(shè)立通識(shí)課程雾鬼，學(xué)什么？吃喝玩樂宴树！她特別推崇《傳家》這套書策菜，那就是傳統(tǒng)中國人的精致生活大典呀。
如果我們再去比照中國教育部頒發(fā)的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》酒贬，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：生活教育以及如何從生活環(huán)境中汲取教育資源做入，各個(gè)年齡階段發(fā)展的層次評(píng)估，都是適當(dāng)契合的同衣。這進(jìn)一步驗(yàn)證了：好的幼兒教育，是在理解發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上壶运，創(chuàng)造性地從日常生活中發(fā)掘資源耐齐、潤物細(xì)無聲地滋養(yǎng)兒童的教育。那些大大聲要孩子“跟我讀a蒋情、o埠况、e”的所謂“教育”，不是對(duì)的路途棵癣。
（三）
今晚我對(duì)自己也有了一個(gè)相對(duì)“聚焦”的認(rèn)知辕翰，那就是：我并不是一個(gè)適合擔(dān)任幼兒教師的人。如果說曾有過這樣的念頭狈谊，將我的工作跟陪伴孩子結(jié)合起來喜命，養(yǎng)家?guī)迌刹徽`，可以嗎河劝？——大多數(shù)家庭園就是這么誕生的壁榕；但自己開辦家庭園，也有可能造成孩子對(duì)家赎瞎、園之間的認(rèn)識(shí)混亂：我為什么要跟其他小孩分享媽媽牌里？其他小孩不免也要嘀咕：她會(huì)格外重視自己的小孩嗎?Thanh奶奶對(duì)此的建言是：你必須非常、非常小心务甥。因此牡辽，在沒有清晰的認(rèn)知下喳篇，純粹只想跟孩子“在一起”的大人，或許只是任性地拉孩子進(jìn)入不恰當(dāng)?shù)膱鎏粒皇菫榱睡熤未笕四阕约旱姆蛛x焦慮呢麸澜。
并不是所有母親都有能力take care其他孩子。有一個(gè)孩子因妙、對(duì)孩子付出全心真誠的愛痰憎，、擁有與孩子朝夕相處的經(jīng)歷攀涵，這些統(tǒng)統(tǒng)加起來铣耘，都還不足以支撐起教育其他孩子的根基∫怨剩基于前面說的蜗细，成為優(yōu)秀的教師，是一項(xiàng)那么具備挑戰(zhàn)性的工作怒详。除了能力炉媒、專業(yè)訓(xùn)練，也真的要跟自己的特質(zhì)昆烁、取向相符合吊骤，才能真正勝任呢。唉静尼，老實(shí)講白粉，做一個(gè)孩子的好媽媽，已經(jīng)是很不容易的事情了……
檢視我自己鼠渺，我的社交性格鸭巴、情緒起伏、生活能力拦盹、處理事務(wù)的風(fēng)格鹃祖、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的架構(gòu)等，可能會(huì)更適合做企劃導(dǎo)向的課程研究與開發(fā)工作普舆。要讓這項(xiàng)工作的根基牢固恬口，我必須像個(gè)孩子那樣去學(xué)習(xí)、去發(fā)現(xiàn)沼侣。在陪伴孩子的時(shí)光里楷兽，我自己也在補(bǔ)習(xí)兒時(shí)缺失的課程，比如藝術(shù)华临、星空芯杀、植物、玩耍；我為兒子提前準(zhǔn)備的書箱揭厚，其實(shí)是個(gè)真正意義上的“共讀旅行箱”却特。在某些領(lǐng)域，我們站在同一起點(diǎn)上筛圆；然后攜手展開一段段發(fā)現(xiàn)的旅程裂明。
現(xiàn)在，我以一直在做的閱讀與寫作為基點(diǎn)太援，展開研究與實(shí)踐闽晦；未來，也許我會(huì)凝結(jié)背景知識(shí)提岔、實(shí)作經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)想力量仙蛉，創(chuàng)建一個(gè)面向兒童的讀寫小工房。而在此之前碱蒙，需要長時(shí)間的練習(xí)荠瘪。就讓『自轉(zhuǎn)星球』這片小小的土壤，見證這顆種子是如何發(fā)芽赛惩、伸展哀墓、開花結(jié)果的吧。對(duì)未來喷兼，我充滿了期待篮绰。
