"我就是喜歡當(dāng)母老虎，如果不是母老虎看尼，別人就會(huì)欺負(fù)我递鹉。我哥哥就老是愛打我，我把他打贏了藏斩，他就不敢了躏结。"——陳若希
“老師，你今天讓我們穿越時(shí)空去大青樹下的小學(xué)看看狰域，其實(shí)我啥也沒看見媳拴，就是漆黑一片，梁佳欣怎么看到那么多兆览，我有點(diǎn)懷疑”——楊臣駿
“新的一學(xué)期屈溉，我希望我能好好學(xué)習(xí)，不讓媽媽和老師在為我操心了抬探∽咏恚”——李?錦
這是新老師和新同學(xué)們之間的紙條。我新到這個(gè)班小压，看著49個(gè)天真活潑的孩子线梗，多么想快速的認(rèn)識他們。上課傳紙條怠益，似乎是現(xiàn)在孩子們的愛好仪搔。我就想，我也可以是他們傳紙條的對象蜻牢。剛上三年級的孩子烤咧，還沒有寫作基礎(chǔ)，不懂結(jié)構(gòu)，也不懂修辭手法，正好讓些白紙一樣的孩子們暢所欲言回挽。
因?yàn)閭骷垪l，這幾天也讓我走近了他們的心里立膛。看造成“母老虎”女孩梯码，是因?yàn)樵诩依锟偸鞘芷圬?fù)宝泵，我思考著能去她家里看看就好了。
虎頭虎腦的小楊轩娶，一語道破課堂上的情境創(chuàng)設(shè)儿奶，我沒有想象到就是沒想到，這樣的紙條讓我從孩子真實(shí)大膽的反饋中鳄抒，獲取信息闯捎，完善自己椰弊。
從紙條中，我看到的是娃娃們的內(nèi)心世界瓤鼻，他們對老師的期盼秉版，他們對知識的認(rèn)知。小紙條茬祷，讓他們想說清焕，敢說，也讓看到每個(gè)孩子的獨(dú)一無二祭犯，每個(gè)孩子的成長過程秸妥。
