2017年3月5日
? ? ? 在傳統(tǒng)幼兒園里帮辟，大部分時間兒童都不能自由活動速址，他必須很規(guī)矩的坐在課桌前聽老師講，這樣由驹，兒童就失去了自由芍锚，失去了自我發(fā)展的機會。比如蔓榄，一個孩子并炮，現(xiàn)在想去玩水，但是老師讓他必須畫畫润樱，當愿望和行動不能統(tǒng)一時，孩子就不可能專注在畫畫上羡棵，怎么辦呢壹若？他就開始想象，用想象來彌補他不能得到的活動皂冰，他想象自己去玩水店展，或者編一個故事來安慰自己，長久下去秃流，兒童的心理和活動就被分開了赂蕴，人被分裂了。
? ? ? 人被分裂了這樣的行為舶胀，慢慢的就會變成神游概说，很多人覺得，幼兒神游嚣伐，是一種創(chuàng)造性的行為糖赔，神游編故事，在自己的故事中歡樂轩端，哭笑放典，痛苦，這種情況被大多數(shù)人認為是富有想象力和創(chuàng)造力的基茵。
? ? ? 什么叫做神游呢奋构？就是心理能量跟運動不能成為一體。比方說拱层，如果一個兒童想做一件事情的時候弥臼，你不讓他做，他的狀態(tài)是我什么都不做根灯，我就坐在這兒痛苦醋火。但是這種痛苦不能長久的持續(xù)下去悠汽，于是兒童注意力就開始轉(zhuǎn)移，他不再痛苦了芥驳，因為他發(fā)現(xiàn)這是無望的柿冲，她開始胡思亂想，思想是自由的兆旬，沒有人能夠禁錮住人的思想假抄，蒙臺梭利說，如果這種統(tǒng)一不能獲得丽猬，不管是由于成人占據(jù)的支配地位宿饱，還是兒童缺乏動力，心理能量和運動脚祟，這兩個組成因素就各自發(fā)展谬以，人被分裂了。
? ? ? 蒙臺梭利說：心靈本身應(yīng)該通過自發(fā)的體力活動來塑造由桌。這句話就告訴我們为黎，我們的心理應(yīng)該通過自發(fā)的體力活動來實現(xiàn)，不是某一個人告訴他應(yīng)該怎么做行您，比如說三歲前的孩子铭乾，要到處走動，觸摸著室友把東西打碎的可能娃循，此時成人應(yīng)該順其自然炕檩，只要沒有危險讓兒童去觸摸，就這樣捌斧，兒童才能夠真正的得到發(fā)展笛质，進而成熟，否則兒童會躲在幻想里喘息捞蚂。
? ? ? 兒童的整個心智發(fā)展是一個活動的過程经瓷，他就是通過自己做來發(fā)展自己的心智，如果他做不到這一點洞难，他的心靈就會到處漫游舆吮，又找不到要學的東西，兒童會很痛苦队贱，那么在這個痛苦當中色冀，就會像蒙特梭利說說的：飽受這種失調(diào)折磨的兒童會坐立不安的亂動，他們充滿活力和不可壓抑柱嫌，但是毫無目的锋恬。
? ? ? 很多時候，我們家長會把孩子的神游當作一種創(chuàng)造性行為编丘。
? ? 有的家長經(jīng)秤胙В夸自己的孩子說我的孩子可聰明了他很有創(chuàng)造力彤悔，你看吧，我的孩子經(jīng)常坐在那邊故事編著編著自己就哭了索守，編完后有時候就笑了晕窑。其實這是孩子在神游。蒙臺梭利說：“不管承認是懲罰卵佛，還是耐心地容忍這些杨赤，市場中的漫無目標和不規(guī)范行為，實際上他們都是贊成和鼓勵兒童幻想截汪，并把它們解釋為兒童心靈的創(chuàng)造性傾向"
? ? ? 自由疾牲，讓孩子做他自己愿意做的事情是治療神游的最好方法。
