今天宠互，我再次看您的《把內(nèi)心的圖景拍到極致》之后，①我感受到了"我內(nèi)心的'欲速`"帶給我的不安;②我看見了您作品中的魂栖袋，我看見了自以為不錯(cuò)的'圖片`徒具一些外形而已;③我明白了根本問題:因?yàn)槲业膱D片沒有靈魂沒有令人感動(dòng)的成份，才想借用您的知識體系人文修養(yǎng)來解讀我的圖片;④重新修正自己的觀念，腳踏實(shí)地去讀書去拍片吟榴，培武老師，謝謝您今天給你的感動(dòng)[流淚]
以上囊扳，是我昨天看了培武老師分享的《許培武:把內(nèi)心的圖景拍到極致》后寫下的一段話吩翻。
最近書看得少了。并給自己找了一個(gè)最美妙的借口---操心兒子高考的結(jié)果锥咸，因而心安理得的"忙"于兒子的事狭瞎。不讀書邪氣麻痹了我的意志，人也隨之俗不可耐搏予。
我為我的俗氣感到羞愧熊锭。
昨天，是我最丑的時(shí)刻雪侥。昨天晚上碗殷，我竟然給培武老師打電話求助。我的功利速缨，我的庸俗锌妻，我的急進(jìn)，我的一切丑態(tài)在我最景仰的老師面前分毫畢露旬牲。
不過仿粹，我也體驗(yàn)到了一種心理過程。在我向培武老師求助的話說出口后原茅，等待老師答復(fù)的過程最煎熬吭历。一方面想迫切的在求助對象面前瘋狂的表現(xiàn)自己;一方面在期待求助對象會給自己一個(gè)高大上的答案，來滿足自己的欲望;時(shí)間一分一秒的過擂橘，另一方面又在想晌区，求助對象會不會給我一個(gè)我想要的答案……
我就這則啟事求助的培武老師:《女性視界》---宜昌女?dāng)z影家協(xié)會第一屆會員作品展策劃方案
我一時(shí)沖動(dòng)的想法，為了高大上想從以下三個(gè)方面來投稿。以下是我對培武老師的求助說明:
我想表現(xiàn):我契讲，家仿吞，社會但是思路理不清。第一篇是我捡偏。第二篇是家(照片準(zhǔn)備拼貼家庭日郴礁裕瑣碎的小片段。第三篇是社會(照片想拼老街上孤獨(dú)的老人)
以下是我對培武老師求助的補(bǔ)充說明:
第一種想法是:交一張"百變的我";交一組(5張)這位獨(dú)居老人银伟。但獨(dú)居老人的題目及思想深度沒想考慮好你虹。第二種想法:分三篇，愛我彤避，愛家傅物，愛生活(也就是社會)。用一百張獨(dú)居老人的拼圖表現(xiàn)愛生活琉预，邏輯上好像又不順董饰。
以下是我急于想在培武老師面前表現(xiàn)自己的言語:
江口老街我已持續(xù)拍了兩年，除今年3-6月外圆米，每周一次卒暂，風(fēng)雨無阻。
倍受煎熬之后娄帖，培武老師給我分享了一篇《許培武:把內(nèi)心的圖景拍到極致》的鏈接也祠。
為什么感到如此羞愧難當(dāng)呢，因?yàn)槲野殉髞G在了我最倍感珍惜的人面前了近速。
今天诈嘿。我收獲了另外一個(gè)做人的道理。
虛榮心作祟削葱。昨晚聽說又到了省攝協(xié)會員申請季奖亚，明知自己不夠格，還是一時(shí)鬼迷心竅的迫不及待的想給自己弄一個(gè)裝面子佩耳。
楊老師同意幫我辦下來遂蛀。
趙老師給我傳了申請了表。
下午干厚，我爭求周老師的意見，如何跟李明良主席溝通并把路走通螃宙。
周老師說蛮瞄，若你不想在枝江混了，就可以冒過李主席這一級谆扎。
周老師的話如當(dāng)頭一棒挂捅。
是。是的堂湖。確實(shí)是闲先。通過曲線把證辦下來后状土，我會被邊緣化，得不償失伺糠。
有證蒙谓，除了裝逼外能帶給我什么呢？
暫時(shí)無證训桶，我的生活會因此而打折扣么?
德不配位的榮譽(yù)累驮，無益！
埋頭看書舵揭，腳踏實(shí)地拍片谤专。
