? ? ? ? 今天6月14日唉锌，上半年學期接近尾聲。期末考試就要到了竿奏，老師們有序地安排了學課知識的鞏固，孩子們努力進行知識復習并且同步考試檢測腥放。愿期末考個好成績泛啸！開心。有的是好Happy在即將來到的整個暑假秃症；有的些許是完成父母的期許候址；有的則是躲避暑假繁重的補習課程……當然吕粹，也許孩子們并沒有想好具體如何過這個暑假。但是岗仑，對于已經有過暑假經歷的大小孩們來說沒有考個好成績那真是翹翹（哈哈）大人們可能整個暑假都是拿著學習讀書話題壓得透不過氣匹耕。
? ? ? ? 我們對于孩子在學校讀書學習的結果，判斷的依據通常用的是學科考試荠雕。未成年階段的教育中稳其，學生考試則多以筆試進行。分數成績的高低一方面反應學課知識掌握與否炸卑，一方面就成了我們大多數判斷孩子學習【好】與【不好】的評價標準既鞠。分數高，學習當然【好】盖文，大人小孩皆歡喜嘱蛋！分數低，尤其倒數五续！學習理所當然的就視為【不好】洒敏。孩子學習【不好】老師急，父母恨鐵不成鋼疙驾！可是凶伙，孩子學習不好，孩子不爭氣荆萤，不聰明镊靴，不夠努力，不夠勤奮……作為父母沒有管教好链韭，沒有督促好偏竟，沒有輔導好……想必總是可以找出的很多對應原由！也就有了補習培訓班敞峭，也就有了陪讀踊谋，也就有了嘮嘮叨叨的說教，也就有了打罵旋讹。那么殖蚕，孩子學習【不好】是誰的錯！沉迹？
? ? ? ? 首先睦疫、孩子的學習分為三個階段
一、（0-3歲）全面接收階段 ：幼兒養(yǎng)性的教育特別重要鞭呕。幾乎沒有自主學習的能力蛤育，然其純凈的心靈對外界的一切信息，卻能靠高度的直覺而全面吸收，猶如明鏡照攝景物一般瓦糕，不加選擇地全部接受底洗，是構成其一生性情及人格基礎的重要時期。
二咕娄、（3-13歲）解碼階段：童蒙養(yǎng)正應即銜接教育亥揖，孩子漸漸成長到四歲后，已慢慢學會語言的應用圣勒，學習能力也逐漸地增進费变。養(yǎng)正，是指培養(yǎng)其端正的心性及行為灾而。進入群體胡控，他人、環(huán)境的影響旁趟，試行人生概念昼激、形成習慣（半主動過程）
三、（13-）彩排階段 ：此時即應邁進"少年養(yǎng)志"的教育锡搜。十三歲之后的青少年知識漸開橙困，理解力亦有顯著的發(fā)展，漸漸脫離父母的關懷照顧耕餐，正是意氣風發(fā)的學習獨立階段凡傅。養(yǎng)志，是指鼓舞他們追求崇高理想的勇氣肠缔，培養(yǎng)宏偉遠大的志向夏跷。強化人生概念（主動學習過程）
? ? ? ? 其次、學習為了什么明未？
? ? ? ? 學習是為了分數嗎槽华？思想里的回答可能是：不是的！可行動卻告訴我們是：是的趟妥！可能有家長告訴孩子：“學習是為了將來更好地發(fā)展猫态。”孩子會想：“學習不好的披摄，發(fā)展也不錯啊亲雪。”可能有家長告訴孩子：“學習為了上個好大學疚膊！”孩子也會想：“沒上完大學的企業(yè)老總义辕，過得也不錯≡⒌粒”可能有家長告訴孩子：“學習為了提升地位终息！”孩子又會想：“我才不稀罕高地位夺巩。”最后實在沒招的爸爸媽媽會搬出看家本領周崭，告訴孩子：“學習不好，像爸爸媽媽一樣受苦喳张！”每個人想的都不一樣续镇。如果說學習是一個過程，是一種途徑销部，是一種能力摸航，是一種精神，不是為了學習而學習舅桩。那么通過學習就是為了認識自己酱虎、了解自己，越早明了擂涛、確定自己想要什么或想實現(xiàn)什么读串？成為什么？進而發(fā)現(xiàn)自己撒妈，自性綻放恢暖！為了適應社會，為了提升能力狰右，為了實現(xiàn)人生的價值杰捂。
? ? ? ? 再說、【好】與【不好】
? ? ? ? 好與不好是二元相對而產生的概念棋蚌。在不同時期不同人生階段嫁佳，好并一定就是好，不好并不一定代表不好谷暮！學習帶給我們面對困境的精神蒿往、解決問題的思路、經營人際網絡的力量則是更寶貴的！
所謂教了就有叹洲，沒有教就沒有寻行！古代的《孟母三遷》“昔孟母，擇鄰處赌蔑。子不學，斷機柕竟秫⊥薰撸”為兒成長創(chuàng)建有利環(huán)境，在孟子學習成長階段即時扶正性肥败，使其明事理趾浅！當下孩子的學習愕提，特別是童少年階段，學習什么皿哨？學習為了什么浅侨？如果了然內心，學習結果如何會糾纏在好與不好的旋渦中么证膨！父母的知性明理幾分言傳身教是否更加影響孩子呢如输？
? ? ? ? 愛、和平央勒、喜悅不见、豐盛、健康崔步， 是人生創(chuàng)意無限的延伸稳吮、表達。成長路上不再孤單井濒，不再迷茫灶似。
睿承媽媽
因愛而美麗
