? ? 經(jīng)常有老師問，用方向和距離描述物體的位置時(shí)幢尚，可以用“東偏北30°”來表示方向嗎破停？
? ? ? 蘇教版教材在六年級(jí)下冊(cè)第五單元“確定位置”中，要求學(xué)生“在具體的情境中尉剩，認(rèn)識(shí)北偏東真慢、北偏西、南偏東边涕、南偏西這四個(gè)方向晤碘。”教材給出定義“東北方向也叫做北偏東功蜓，西北方向也叫做北偏西园爷。”而且教材中所有的例題和練習(xí)題中從未出現(xiàn)過“東偏南式撼、西偏北”等方位詞童社。于是老師們就產(chǎn)生困惑:是不是不能用“東偏南、東偏北著隆、西偏南扰楼、西偏北”這樣的方位詞來描述位置？
? ? ? 我們來看新人教版六年級(jí)上冊(cè)教材:
例題中對(duì)方向的描述呈現(xiàn)的是“東偏南30°”美浦，后面的習(xí)題中也頻繁出現(xiàn)了“東偏北弦赖、東偏南、西偏南浦辨、西偏北”這樣的方位詞蹬竖。
? ? ? 在多版本教材比較和查閱大量的資料后，我認(rèn)為流酬，蘇教版教材中在教學(xué)方位詞語時(shí)以“北”和“南”為主币厕，是以“南北縱線”為標(biāo)準(zhǔn)，在地圖上可以畫出這條縱線芽腾，或者把這條縱線想象在頭腦里旦装，從而描述出物體所在的位置，更加規(guī)范和統(tǒng)一對(duì)方向的描述摊滔，也和初高中教材中對(duì)方向的描述相吻合阴绢，體現(xiàn)教材知識(shí)內(nèi)容的縱向銜接店乐。作為一線小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們?cè)谡w把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上旱函，可以根據(jù)學(xué)情响巢，靈活使用教材，比如棒妨，我們可以要求學(xué)生在描述方向時(shí)踪古，盡量以“南北”方向?yàn)橹鳎绻}目中出現(xiàn)下圖的情況時(shí)券腔，可以考慮使用以“東”和”西”為主的方位詞伏穆。
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