今晚的聽課學(xué)習(xí)是一場(chǎng)萬人盛宴关摇，聆聽了來自祖國各地同仁的學(xué)習(xí)分享俗慈，為他們樂學(xué)盅安，善學(xué)的敬業(yè)精神點(diǎn)贊無論是作為校長，館長蝗锥，教育局長還是普通的一線教師在互加這個(gè)大家庭中我們共同學(xué)習(xí)的時(shí)間雖然短暫，但收獲滿滿章母，對(duì)教育的執(zhí)著和熱愛將我們緊緊連接在一起茫舶，雖然課程接近尾聲，但作為教育人我們應(yīng)該把所學(xué)所思所想落實(shí)在日常的教學(xué)中才不負(fù)興成長計(jì)劃恤筛。在新的學(xué)期里作為教學(xué)管理人員我將積極行動(dòng)起來官还，繼續(xù)做好各項(xiàng)工作。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一毒坛、為了激發(fā)學(xué)生讀書興趣望伦，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力林说，我校將繼續(xù)開展七色閱讀系列活動(dòng)。首先屯伞，我們采用七色閱讀考級(jí)制度激勵(lì)學(xué)生閱讀腿箩。把學(xué)生讀書分為七個(gè)級(jí)別，學(xué)生可根據(jù)自己的閱讀水平劣摇，在學(xué)校統(tǒng)一組織的考核中珠移，申報(bào)級(jí)別，讓學(xué)生建立自己的課外閱讀檔案末融，記錄自己的閱讀經(jīng)歷钧惧，積累自己的閱讀收獲」聪埃“七色”閱讀考級(jí)方法是：把課外閱讀分為赤浓瞪、橙、黃巧婶、綠乾颁、青、藍(lán)艺栈、紫共七個(gè)級(jí)別钮孵，每個(gè)等級(jí)都有相應(yīng)的要求，學(xué)生達(dá)到相應(yīng)的閱讀量即可參加對(duì)應(yīng)的閱讀考級(jí)眼滤“拖考級(jí)前學(xué)生必須上交課外閱讀手冊(cè)，由班主任審核課外閱讀量诅需、讀書筆記漾唉，達(dá)到要求的方可參加學(xué)校組織的考級(jí)活動(dòng)。學(xué)生課外閱讀的書目以學(xué)校推薦的書目為主堰塌。學(xué)校每學(xué)期組織兩次課外閱讀考級(jí)赵刑，分別是10月末、12月末（4月末场刑、6月末）般此。在考級(jí)現(xiàn)場(chǎng)，我們會(huì)與學(xué)生就書中的某個(gè)人物和場(chǎng)景進(jìn)行面對(duì)面的交流牵现。過關(guān)的同學(xué)我們會(huì)在校會(huì)上頒發(fā)相應(yīng)顏色的等級(jí)證書铐懊。獲得七級(jí)證書的學(xué)生不僅能獲得金燦燦的獎(jiǎng)杯 ，還能與校長合影并獲得校長親筆簽名的圖書瞎疼。其次科乎，將課外閱讀納入校本課程計(jì)劃，使教師能有計(jì)劃贼急、有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀指導(dǎo)茅茂。嚴(yán)格控制作業(yè)量捏萍，保證學(xué)生每天20分鐘晨讀和中午的自由閱讀時(shí)間。每學(xué)期開學(xué)初以年部為單位空闲，共同制定閱讀計(jì)劃令杈。我們通過定數(shù)目、定閱讀量來督促學(xué)生積極閱讀碴倾，學(xué)期末教導(dǎo)處根據(jù)教師制定的閱讀計(jì)劃進(jìn)行期末驗(yàn)收逗噩。除了以往堅(jiān)持的幾個(gè)做法：每天至少有半小時(shí)自由閱讀時(shí)間；每周有一節(jié)閱讀匯報(bào)課影斑；每學(xué)期舉辦閱讀考級(jí)和經(jīng)典文巡回演講活動(dòng)；每學(xué)年舉辦隆重的校園“讀書節(jié)”机打，在讀書節(jié)活動(dòng)中我們還會(huì)邀請(qǐng)從我校畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生代表重回母校矫户，為學(xué)弟學(xué)妹介紹自己的讀書經(jīng)驗(yàn)。希望通過閱讀考級(jí)活動(dòng)的不斷深入残邀，吸引大批的家長和我們共同輔導(dǎo)孩子皆辽，很多學(xué)生的家長能與孩子共同閱讀。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二芥挣、思維導(dǎo)圖謀創(chuàng)新驱闷，榜樣引領(lǐng)促改變。上學(xué)期開始嘗試將思維導(dǎo)圖引入語文課堂教學(xué)中空免，我校的很多教師都在自己的課堂中嘗試應(yīng)用思維導(dǎo)圖輔助自己的課堂教學(xué)空另。五年一班赫云老師嘗試著運(yùn)用思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)自己的語文課堂，她的板書設(shè)計(jì)全部采用思維導(dǎo)圖的形式蹋砚，幫助學(xué)生理清寫作思路扼菠，理解課文內(nèi)容，感悟?qū)懽鞣椒ò痈馈Ｍ瑫r(shí)在學(xué)生的讀書摘錄上引導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖記錄自己的閱讀收獲循榆。六年二班朱尤波老師大膽引導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖訓(xùn)練學(xué)生口頭作文的能力，在學(xué)校舉辦的現(xiàn)場(chǎng)口頭作文大賽中墨坚，劉兆燁的《童年趣事》幽默風(fēng)趣秧饮，逗得在場(chǎng)的人捧腹大笑；而王懷玉同學(xué)的《自我介紹》以獨(dú)特的視角泽篮，幽默的語言外加形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作盗尸，為我們展現(xiàn)了活潑開朗的男孩形象......思維導(dǎo)圖在課堂教學(xué)中的運(yùn)用我們還剛剛起步，如何讓他更好的輔助我們的教學(xué)還有待于我們?cè)谧约旱慕虒W(xué)中不斷探索帽撑。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 三振劳、作為一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，學(xué)生人數(shù)不足200人油狂，教師老齡化历恐，但有了互加團(tuán)隊(duì)寸癌，讓我們看到了五十四歲的老教師依然堅(jiān)持走在學(xué)習(xí)成長的路上，在新的學(xué)期里要調(diào)動(dòng)各層次的教師的工作積極性弱贼，在充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育資源的利用蒸苇，讓大家意識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)教育的優(yōu)勢(shì)以及教學(xué)方式多樣化的現(xiàn)狀，要在互加計(jì)劃的指引下讓我們這個(gè)擁有一般師資吮旅，一般學(xué)生的一般學(xué)校創(chuàng)造教育的神話溪烤，為實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展的目標(biāo)而共享自己的一份力量。教育前行的路上庇勃，你我同行檬嘀。心動(dòng)不如行動(dòng)，加油责嚷，各位同仁鸳兽。