------天賦職能教育咨詢(xún)師（第一至二講）
坦白說(shuō)利诺，這幾天連睡覺(jué)都沒(méi)有時(shí)間富蓄，所以基本上沒(méi)有時(shí)間整理筆記，但是朱老師的課說(shuō)得太好了慢逾，如果不分享立倍，不象作為“雷鋒”的我的性格懊鸷臁！
什么是天賦職能口注？意思就是人們潛藏在身體里與生俱來(lái)的才能变擒。
什么是天賦職能檢測(cè)系統(tǒng)？就是結(jié)合腦神經(jīng)科學(xué)寝志、心理學(xué)娇斑、基因?qū)W等各項(xiàng)理論，運(yùn)用東方及西方科學(xué)材部，與霍華德.加德納教授提出的多元智慧理論相互呼應(yīng)毫缆，其研發(fā)目的在于“掌握智慧方向，精確開(kāi)發(fā)潛能”乐导，企圖以孩子與生俱來(lái)的條件苦丁，協(xié)助家長(zhǎng)從教育的角度，認(rèn)識(shí)孩子先天智慧與學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱分布物臂，使孩子的潛能有無(wú)限延展的可能性旺拉，并期許能成為人類(lèi)成長(zhǎng)與使用之最佳導(dǎo)引。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)棵磷，就是我們?nèi)舜蛏鰜?lái)開(kāi)始蛾狗，就有各種潛能，只是我們自己未必了解仪媒，而這一個(gè)天賦職能檢測(cè)系統(tǒng)就是告訴我們淘太，我們的潛能在哪兒，這樣就可以讓我們精準(zhǔn)發(fā)揮自己所長(zhǎng)规丽，用對(duì)方法蒲牧、擺對(duì)位置，用自己之所長(zhǎng)赌莺，在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱冰抢。
1. ? ? 你知道你是怎么樣的你？你寶寶是怎么樣的寶寶么艘狭？
現(xiàn)在很多的家長(zhǎng)都給自己的寶寶報(bào)很多的培訓(xùn)班挎扰，但是大家卻都不知道到底這一些培訓(xùn)班是否合適以及自己孩子到底適合什么樣的培訓(xùn)班。這樣大家就只能每一個(gè)遇到的培訓(xùn)班都去試一下巢音，然后不行遵倦，再另外一個(gè)，如此反復(fù)官撼。
可知道梧躺，如果一個(gè)人做自己最喜歡又最擅長(zhǎng)的事，是一種幸福傲绣；
如果一個(gè)人做自己最擅長(zhǎng)卻不喜歡的事掠哥，會(huì)缺乏熱情巩踏；
如果一個(gè)人做自己喜歡但是不擅長(zhǎng)的事，會(huì)很傷心续搀；
如果一個(gè)人做自己不喜歡也不擅長(zhǎng)的事塞琼，那當(dāng)然是一種痛苦。
一個(gè)數(shù)學(xué)天才的孩子禁舷，他的數(shù)學(xué)一定好么彪杉？
一個(gè)沒(méi)有音樂(lè)天賦的孩子，他通過(guò)勤學(xué)苦練一定會(huì)成為一個(gè)音樂(lè)家么牵咙？
一個(gè)天生肢體動(dòng)覺(jué)能力弱的孩子在讶，她從小開(kāi)始學(xué)習(xí)芭蕾，她會(huì)有一天成為白天鵝么霜大？
還有构哺，他對(duì)色彩完全不敏感，他能成為卓越的服裝設(shè)計(jì)師么战坤？
曙强。。途茫。碟嘴。。囊卜。娜扇。
你知道你是怎么樣的你？你寶寶是怎么樣的寶寶么栅组？
你不能回答雀瓢，但是天賦職能測(cè)試可以給你答案。
2.天賦職能里玉掸，人的能力可以分為八大項(xiàng)：
語(yǔ)言智慧----用語(yǔ)言或文字表達(dá)自己刃麸，以及理解別人語(yǔ)言或文字的能力；
邏輯數(shù)學(xué)智慧----運(yùn)用數(shù)學(xué)司浪、推理和邏輯的能力泊业；
視覺(jué)空間智慧----對(duì)色彩、線(xiàn)長(zhǎng)啊易、明暗吁伺、構(gòu)圖和空間等的敏銳度；
自然觀(guān)察智慧----覺(jué)察和探索身邊自然環(huán)境的能力租谈；
音樂(lè)智慧----對(duì)節(jié)奏篮奄、音調(diào)、旋律、音色的敏銳度宦搬；
肢體動(dòng)覺(jué)智慧----有身體來(lái)表達(dá)想法和感覺(jué)的能力；
人際溝通智慧---了解他人傳遞出的信息的能力劫拗；
個(gè)人內(nèi)省智慧--了解自己间校、控制自己想法、情緒和行為的能力页慷。
通過(guò)檢測(cè)憔足，我們首先會(huì)得到以上八大智慧的雷達(dá)圖。上面有分?jǐn)?shù)酒繁。50分是基準(zhǔn)分滓彰，最高為77分，最低為33分州袒。超過(guò)77分揭绑，為高分反轉(zhuǎn)，低于33分為低分反轉(zhuǎn)郎哭，二種反轉(zhuǎn)都表示孩子對(duì)于自己的擅長(zhǎng)或者不擅長(zhǎng)部分有選擇性他匪。而且每一份報(bào)告表現(xiàn)出來(lái)的是這一個(gè)孩子的獨(dú)特的特性，這與其他孩子沒(méi)有可比性夸研，只是與他自己做比較邦蜜。
如果孩子各方面的表現(xiàn)都在平均值50分以上，那是屬于“均才型”的孩子亥至，如果孩子各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)悼沈，但是有一二項(xiàng)低于50分，那屬于“專(zhuān)才型”的孩子姐扮。
如果語(yǔ)言智慧方面比較強(qiáng)絮供，孩子可能很會(huì)說(shuō)話(huà)，聆聽(tīng)與寫(xiě)作茶敏。喜歡聽(tīng)故事杯缺，閱讀。而如果比較弱睡榆，就會(huì)表現(xiàn)在談話(huà)過(guò)程中不愿投入等萍肆；
如果在邏輯數(shù)學(xué)方面比較強(qiáng)，孩子的計(jì)算能力和理解力都優(yōu)秀胀屿，善于將物品分類(lèi)塘揣、排序，喜歡數(shù)學(xué)類(lèi)宿崭、棋類(lèi)亲铡，對(duì)計(jì)算機(jī)感興趣；如果比較弱，那可能理解力會(huì)差一點(diǎn)奖蔓，不善于思考問(wèn)題赞草，房間里亂糟糟的；
如果在視覺(jué)智慧方面比較強(qiáng)吆鹤，那孩子方向感會(huì)好厨疙，對(duì)于藝術(shù)品感受力強(qiáng)，喜歡拼圖疑务；而反之則對(duì)于美的事情感受力不高沾凄；
如果在自然觀(guān)察方面比較強(qiáng)蚜枢，那么可能孩子會(huì)喜歡養(yǎng)寵物或者植物惶楼，喜歡接觸大自然弥喉，關(guān)于環(huán)境鲫竞；而較弱的話(huà)分會(huì)不清楚植物間的差異挪丢，對(duì)身圍的人與物都不關(guān)心肥哎；
如果對(duì)于音樂(lè)比較強(qiáng)辜膝，那孩子可能會(huì)喜歡音樂(lè)贤重，會(huì)跟著音樂(lè)一起哼唱或者跳舞涤垫，對(duì)于樂(lè)器容易上手配椭；如果較弱，可能就會(huì)五音不全了雹姊；
如果在于肢體動(dòng)覺(jué)方面比較強(qiáng)股缸，那么可能孩子喜歡戶(hù)外休閑活動(dòng)，肢體語(yǔ)言豐富吱雏，擅長(zhǎng)模仿與表演敦姻；而較弱，就會(huì)表現(xiàn)為動(dòng)作不協(xié)調(diào)歧杏，不喜歡橡皮泥镰惦；
如果在人際溝通方面比較強(qiáng)，孩子會(huì)表現(xiàn)為喜歡團(tuán)體活動(dòng)或游戲犬绒，懂得分享與互動(dòng)旺入，遇到問(wèn)題會(huì)尋求他們幫助；較弱的話(huà)凯力，孩子可能不大必得察言觀(guān)色茵瘾，在團(tuán)隊(duì)中不喜歡做領(lǐng)導(dǎo)；
如果在個(gè)人內(nèi)省方面比較強(qiáng)咐鹤，那么孩子會(huì)比較了解自己拗秘，比較獨(dú)立，意志堅(jiān)定祈惶，而如果較弱雕旨，那孩子會(huì)缺乏自信心扮匠，對(duì)自己比較寬容，容許自己犯錯(cuò)凡涩。
