波瀾平地起在岂，娃兒們的日常真實(shí)寫照匆瓜。
日常問答已經(jīng)有Kate來主動提問赢笨，不僅僅只局限于回答，還能大膽主動來提問參與驮吱，看來示范后娃兒們能夠自主來進(jìn)行練習(xí)茧妒。看著Kate一臉驕傲的神情左冬，內(nèi)心的喜悅和價(jià)值油然而生桐筏。愿意嘗試、愿意參與才是娃兒們的勇敢拇砰。這份力量來源于家長的陪伴和信任梅忌，也默默地形成了自己的想法，為Kate點(diǎn)贊除破，一直清楚地知道自己想做什么牧氮，而且在每天的付出中讓自己越來越勇敢和自信。
今天引入的新歌瑰枫，節(jié)奏和旋律都比較簡單踱葛、單一，只是詞對于娃兒們來說光坝，咬文嚼字估計(jì)有點(diǎn)難尸诽，所以需要多嘗試和練習(xí)。站著圓圈來一次盯另、面對面來一次性含、坐著圓圈來一次、坐著面對面來一次鸳惯。慢慢在囫圇吞棗中找到自己的節(jié)奏和旋律商蕴，長段的歌詞的確需要嘴巴和耳朵同時(shí)跟上，慢一點(diǎn)悲敷、慢慢地表達(dá)才能真正理解情景究恤。rainbow和Kate跟著唱，雖然嘴巴里面有些含糊不清后德，但是旋律和節(jié)奏完全相應(yīng)部宿。kala和sunny默默地聽著、做著動作。正如我們自己學(xué)歌的節(jié)奏理张，多聽聽自然就會唱赫蛇。看著娃兒們自發(fā)跟著節(jié)奏的互動雾叭，自然而生動悟耘，站著拍手的活潑，坐著拉手的神情织狐，感嘆什么樣的場景都可以來嘗試表達(dá)暂幼，有自己的想法來融入，參與感和積極性真是沒話說移迫⊥遥看似玩的過程中，娃兒們專注地參與和表達(dá)厨埋，比坐著聽課更加精彩邪媳。
順利地結(jié)束了五個(gè)基本元音的翻翻書制作和拼讀，娃兒們似乎已經(jīng)非常熟悉基本元音的發(fā)音荡陷，也嘗試進(jìn)行雙輔音的發(fā)音雨效，除了個(gè)別雙音的連讀舌頭和嘴巴有點(diǎn)不順暢以外，基本上可以輕松來辨別废赞。于是正式過渡到高頻詞的句子中徽龟，順帶把CVC的單詞拼讀運(yùn)用加入進(jìn)來，26個(gè)字母的真正學(xué)習(xí)目的是在句子和單詞中輕松自然地識別唉地，并且讓自己順利地拼讀顿肺。自然地拆分和拼合。輔助一些涂色渣蜗、描畫、判斷喜歡旷祸，這些加入想法的練習(xí)耕拷，讓娃兒們了解喜歡的重要性，也知道用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)更加事半功倍托享∩眨看來學(xué)習(xí)的量可以增加了，娃兒們可以自主來進(jìn)行自己的練習(xí)闰围，順道慢慢提升句子的理解和流利度赃绊。rainbow從一開始的書寫到現(xiàn)在完全跟上課堂節(jié)奏，已經(jīng)順利地在書寫上跟大家同步了羡榴，那接下來就是娃兒們的專注度和理解力的養(yǎng)成了碧查。干正事、少閑話，需要更加用心地做事情才能真正形成忠售。一邊做事传惠，一邊玩耍的習(xí)慣，必然會分散注意力稻扬，需要投入的時(shí)候我們就可以嘗試自己做自己的事情卦方，學(xué)會閉嘴更學(xué)會尊重他人，允許不一樣的方式來存在泰佳。做完事然后再互相交流也不晚盼砍。
第二節(jié)雖然有小插曲，但是完全沒有影響娃兒們歌謠的創(chuàng)作以及情景描畫的練習(xí)逝她。
歌謠對于娃兒們的影響遠(yuǎn)不是說說而已浇坐，娃兒們在創(chuàng)作歌謠時(shí)，自己主動提到了rainbow rabbit汽绢，candy cat這樣的人物吗跋，也是自己描畫的對象，這種聯(lián)想力在不斷歌唱中不斷閃現(xiàn)宁昭。在創(chuàng)作的時(shí)候隨時(shí)可以運(yùn)用跌宛，這樣的聯(lián)想因?yàn)槭煜ぴ絹碓今{輕就熟。也是我們唱演的目的积仗，把唱演的歌謠融入自己的生活場景中疆拘。而看到娃兒們隨手描畫的情景，一瞬間就融化了娃兒們時(shí)時(shí)的任性和打鬧寂曹。稚氣未脫的她們或許正是因?yàn)樽约旱奶祚R行空才會毫無界限也毫無畏懼哎迄。或許成年人的理性和清醒才能時(shí)時(shí)敲醒她們?nèi)涡缘淖砸詾槭恰?br>
