? 這個(gè)學(xué)期有幸參與了N師的名師的學(xué)習(xí)活動(dòng)，受益匪淺抓谴，感受頗深暮蹂。通過一個(gè)暑期的學(xué)習(xí)，我的理論水平和實(shí)踐水平得到了一定的提升癌压，領(lǐng)悟了一些有助于教學(xué)的理念和方法技巧仰泻。各位專家條理清晰、生動(dòng)有序滩届，深入淺出集侯、滲透人心，我被深深地吸引了帜消。每一周的講座聽起來沒有絲毫疲憊和無聊棠枉，反而是一種享受。
? 如今泡挺，信息技術(shù)正在變革教學(xué)手段辈讶、教學(xué)資源、教學(xué)方法和教學(xué)理念娄猫。教育教學(xué)必須關(guān)注信息時(shí)代的變更贱除，并改變傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)教學(xué)勢(shì)在必行。幾位專家的講座內(nèi)容都是針對(duì)一線教師在日常教學(xué)中常用的教學(xué)手段媳溺，恰好彌補(bǔ)了自己的不足月幌。學(xué)習(xí)和吸收了新的知識(shí)體系的同時(shí)，也引起了我深刻的自我反思褂删。反思自己的課堂飞醉，反思自己的教學(xué)。我該如何將假期所學(xué)應(yīng)用到新學(xué)期的教育教學(xué)中呢屯阀？
一缅帘、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)展現(xiàn)情境，激發(fā)情趣难衰，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性钦无，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣盖袭。過去傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式是“一統(tǒng)式”失暂，教學(xué)通常在課堂中進(jìn)行彼宠，課堂教學(xué)顯得單凋枯燥，教師面對(duì)的是全班學(xué)生弟塞，學(xué)生被動(dòng)接受凭峡，缺少雙向的溝通，很難激發(fā)學(xué)生的興趣决记。而以多媒體為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)能化抽象為形象摧冀，化靜為動(dòng)，使圖像系宫、動(dòng)畫索昂、聲音、視頻有機(jī)融合扩借，創(chuàng)設(shè)出豐富多彩椒惨，活潑融洽的教學(xué)情境，把生活的實(shí)景搬上課堂潮罪，讓學(xué)生更快地進(jìn)入角色康谆，產(chǎn)生情感體驗(yàn)，使小學(xué)英語教學(xué)更為形象错洁、生動(dòng)秉宿、逼真戒突，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去屯碴，形成樂學(xué)、愛學(xué)膊存、會(huì)學(xué)导而，增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力和理解能力。如在教學(xué)動(dòng)物單詞時(shí)隔崎，如果按照傳統(tǒng)教學(xué)帶領(lǐng)學(xué)生拼讀就難免枯燥今艺，而運(yùn)用“小影”制作微課，在學(xué)生面前展示出動(dòng)物園的畫面爵卒，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)鮮活的動(dòng)物園場(chǎng)景虚缎，變學(xué)生的無意注意為有意注意，并加入不同聲音钓株，讓學(xué)生先聽聲音猜動(dòng)物实牡，繼而呈現(xiàn)動(dòng)物，再打出單詞轴合，最后讓學(xué)生親自操作電腦畫幾只小動(dòng)物创坞，邊畫邊念。這一動(dòng)畫情景的創(chuàng)設(shè)受葛，使抽象题涨、枯燥的單詞具體化偎谁，形象化了，大吸引了學(xué)生的注意力纲堵，從而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望巡雨。
二、充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源席函，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)鸯隅，提高課堂教學(xué)效率。 教學(xué)的科學(xué)性向挖、藝術(shù)性體現(xiàn)在教學(xué)結(jié)構(gòu)的精心設(shè)計(jì)上蝌以，教學(xué)結(jié)構(gòu)的作用，在于把學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)和教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)巧妙地結(jié)合成有機(jī)的統(tǒng)一體何之。教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)過程的完美設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)成功的保證跟畅。因此，要精心設(shè)計(jì)符合英語學(xué)科特點(diǎn)溶推，有利于教師教徊件、學(xué)生學(xué)的教學(xué)結(jié)構(gòu)。豐了學(xué)生的英語知識(shí)蒜危，開闊學(xué)生的眼界虱痕，陶冶學(xué)生的情操。
三辐赞、利用信息技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)部翘，有利于突出學(xué)生的主體地位，真正提高學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力响委。例如：在學(xué)習(xí)完“問路”課后新思，我們可以讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上設(shè)計(jì)一條由自己家到肯德基店的路線圖，并根據(jù)所示畫面內(nèi)容做一段對(duì)話練習(xí)赘风。這樣就避免了課堂上學(xué)生總是處于盲目被動(dòng)地聽夹囚、答、背邀窃、做的地位現(xiàn)象荸哟，老師的立足點(diǎn)應(yīng)放在如何為學(xué)生在書本與實(shí)踐之間“搭橋”的方法上。
? 時(shí)代在發(fā)展瞬捕，現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的作用將日益突出鞍历。傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式已經(jīng)落后了，要使教學(xué)跟上世紀(jì)的步伐山析，必須依靠現(xiàn)代信息技術(shù)堰燎，它是搞好英語課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵所在。通過信息技術(shù)笋轨，教師可以引導(dǎo)學(xué)生擺脫對(duì)教師的過分依賴秆剪，突跛課堂教學(xué)的局限性赊淑，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛仅讽。學(xué)生主體地位體現(xiàn)更充分陶缺，學(xué)生可以變被動(dòng)為主動(dòng)參與者。作為新世紀(jì)的英語教師要不斷探索洁灵，有效地提高教學(xué)質(zhì)量饱岸，變傳統(tǒng)課堂為高效課堂。
