_____班主任工作手記
沒有誰能阻止你成功宅粥，除了你自己参袱。該炫自己的時候，千萬不要對自己心慈手軟秽梅。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?____題記
從前有一個很兇的獵人抹蚀，養(yǎng)了一只獵狗，為了提高獵狗捕獵的積極性企垦，每天只給獵狗少量的食物环壤。有一天，狗實在太餓钞诡，偷吃了一點獵物郑现，獵人發(fā)現(xiàn)后，拿起刀要將其殺死荧降，不料接箫，獵狗一時害怕，從園子很高的圍墻跳出去了朵诫，獵人驚訝極了道：“狗急還能跳墻!”
從獵人的驚訝當(dāng)中可知辛友，狗顯然是創(chuàng)造了一項吉尼斯“跳墻”世界紀(jì)錄，狗為何要跳墻剪返？當(dāng)然是為了躲避主子——獵人的追殺废累。狗為何又跳得過高高的院墻呢？顯然這是“情急”的“催化”随夸，挖掘了狗最大的”潛能”九默。如果不“急”，莫說是高墻宾毒，怕是“中墻”都難以逾越驼修。狗得感謝它的主子——兇狠的獵人殿遂。試想獵人如果不追殺，狗一輩子都不知道自己的潛力有多大乙各，一輩子都創(chuàng)造不了“狗跳”的吉尼斯世界紀(jì)錄墨礁。當(dāng)然，中國的《成語詞典》里也永遠(yuǎn)見不到“狗急跳墻”這個成語耳峦。
在學(xué)校當(dāng)班主任恩静，常聽到學(xué)生抱怨，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重蹲坷，老師“逼”得太緊驶乾，布置作業(yè)太“心狠手辣“。于是媒體也跟著起哄循签，連篇累牘發(fā)文要求為學(xué)生“減負(fù)”级乐，要“解放”學(xué)生，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)县匠；聲討老師“逼”學(xué)生的各種“罪狀“风科。對此，作為班主任老師的我乞旦，認(rèn)為老師“逼“學(xué)生苦讀贼穆，還遠(yuǎn)未達(dá)到“獵人逼狗”的程度，自然學(xué)生的潛能也很難像狗一樣最大限度地被挖掘出來兰粉。
常言道“嚴(yán)師出高徒”故痊，國學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》也說“教不嚴(yán)，師之惰”亲桦，老師不給學(xué)生施壓崖蜜，不“逼”學(xué)生，甚至不嚴(yán)厲要求學(xué)生客峭，放任自流豫领，不僅不能挖掘出學(xué)生”跳墻”的潛能，更是老師懶惰失職的表現(xiàn)舔琅。
日本等恐、韓國、新加坡的教育备蚓，在世界上應(yīng)該是比較成功的课蔬，不僅是“嚴(yán)”字當(dāng)頭，更是“狠”字當(dāng)頭郊尝。在日本二跋、韓國老師不僅可以給學(xué)生“施壓”，甚至還可以給違紀(jì)流昏、懶惰的學(xué)生適當(dāng)懲戒扎即，家長們對這種”嚴(yán)教”是非常認(rèn)同和配合的吞获。至于學(xué)校組織學(xué)生參加野營、探險谚鄙、求生等素拓活動各拷，那是家常便飯。如果發(fā)生意外闷营，家長也絕不會到學(xué)锌臼颍“興師問罪”，而是向?qū)W校誠摯道歉傻盟，怪自已平時沒有嚴(yán)厲教育好自己的孩子速蕊，以致孩子生存能力太差，給學(xué)校添麻煩了莫杈。試想互例，這種事如果發(fā)生在中國，不把學(xué)校鬧過底朝天才怪呢筝闹？
中國今天的教育是令人擔(dān)憂的。在城市腥光，大部分學(xué)生是獨(dú)生子女关顷，他們從小就被嬌生慣養(yǎng)，以自我為中心武福，老師施教時要“積極配合學(xué)生”议双，看他們的臉色行事，否則捉片，不是“大哭大鬧”平痰，就是“尋死覓活”，弄不好還會發(fā)生”校鬧”事件伍纫，嚴(yán)重的還有可能被學(xué)生或家長“圍毆”宗雇。在中國，教師成了弱勢群體莹规，他們盡管“理直”赔蒲，也不敢在學(xué)生和家長面前“氣壯”，尤其是民辦“貴族學(xué)辛际”的學(xué)生舞虱，你更得“小心伺候”，學(xué)生交了昂貴的學(xué)費(fèi)母市，老師你就得把學(xué)生當(dāng)上帝對待矾兜，若是你“苦逼”學(xué)生，別說家長患久、學(xué)生饒不了你椅寺，就連校長也要炒了你的魷魚浑槽。試問老師還有敢做“嚴(yán)師”的嗎？在農(nóng)村配并，盡管很少有學(xué)生是獨(dú)生子女括荡，但是父母外出打工的很普遍，孩子們基本上是隔代教養(yǎng)的”留守兒童”溉旋，他們從小缺失父母愛的體驗畸冲，“孤獨(dú)自閉”、“沉默冷漠“成了孩子們的通病观腊，老師在教育這類孩子時邑闲，也是“打不得罵不得”，在傳授知識的同時梧油，還要充當(dāng)“慈母”的角色苫耸，如果以“嚴(yán)父”的姿態(tài)出現(xiàn)在講壇上，鬧出“離家出走”的后果儡陨，莫說“爺爺奶奶”不放過你褪子，媒體的口水都會淹死你。在中國想做一個”嚴(yán)師”實在太難骗村。
我現(xiàn)在終于明白：同樣是東亞人嫌褪，同樣是黃皮膚，為什么高薪供奉下的中國足球隊有恐日胚股、恐韓癥笼痛？甚至踢不過利比亞的“難民”。這其中的原因當(dāng)然是復(fù)雜的琅拌，但我敢肯定缨伊，與中國足協(xié)的官員、足球俱樂部的“嬌慣”进宝、“溺愛“分不開刻坊。球員拿著動輒幾百萬的年薪，平時訓(xùn)練“養(yǎng)尊處優(yōu)”即彪，從來未遇到像兇惡獵人那樣的“苦逼”紧唱，又怎么能夠沖得出亞洲呢？
同樣的道理隶校，學(xué)生的潛能有時也是靠“嚴(yán)師”逼出來的漏益。常言道：”玉不琢不成器，刀不磨不鋒利”深胳。中小學(xué)生（特別是低年級學(xué)生）自控能力差绰疤，自我管理的意識尚未形成，教師倘若放任自流舞终，學(xué)生很難自覺向上轻庆，更談不上”成大器”癣猾。“嚴(yán)師才能出高徒”這是顛撲不破的真理余爆。
