我所知道的“虐童案”聊闯，“攜程親子園”事件不是第一個(gè)工猜，相信也不會(huì)是最后一個(gè)，
但這次不同的是菱蔬，我除了憤怒篷帅，還有更多焦慮的情緒。因?yàn)槲覀兗仪驙斔┟冢髂暌惨嫌變簣@了魏身。
我的孩子之后會(huì)不會(huì)也被這樣虐待？他會(huì)不會(huì)從此就患上心理陰影弛针？
他會(huì)不會(huì)因此記恨父母把他送到了魔鬼手里？
即使孩子不往心理去李皇，我作為父親削茁，估計(jì)也會(huì)內(nèi)疚很長(zhǎng)事件
……心理各種的OS不斷往外冒宙枷。
翻開各種關(guān)于此次事件的評(píng)論，報(bào)道
有罵老師不是人的茧跋，
有探討校園管理問題的
有談兒童心理創(chuàng)傷的慰丛，
……說得都挺好，都很有道理
但就是沒有人告訴我瘾杭，我能做些什么诅病，才能讓我的孩子，永遠(yuǎn)不會(huì)受到這樣的對(duì)待粥烁。
作為父親贤笆，我需要冷靜的思考，問題本質(zhì)是什么讨阻？我要怎么做芥永？
幸好，我是學(xué)的新聞專業(yè)钝吮，擁有一定的客觀思考和調(diào)查能力埋涧。
曾經(jīng)有位知名媒體人說，
要看到事情的真相奇瘦，你不是站在當(dāng)事人的對(duì)立面去質(zhì)問他棘催，而是站在她的身后，去從她的視角看耳标，她到底經(jīng)歷了什么醇坝？
所以，即使我們?cè)賾嵟槟恚覀円驳谜驹诋?dāng)事人——學(xué)校和老師的身后纲仍，看看她們到底經(jīng)歷了什么。
所以我專門咨詢我的一位資深的蒙氏幼兒園老師贸毕。
她告訴我郑叠，一件更可怕的事實(shí)，在所謂公辦明棍，普通民辦幼兒園中乡革，或多或少都存在“虐童”性質(zhì)的行為。
另外摊腋，我在網(wǎng)上找到一篇一位媽媽“臥底”幼兒園的真實(shí)經(jīng)歷沸版。跟我的朋友核實(shí)，這篇文字描述的情況真實(shí)兴蒸，而且文字流暢视粮，描寫生動(dòng)，
以下橙凳，我就大段引用了蕾殴。
幼兒教師笑撞，是什么樣的一群人
（轉(zhuǎn)載部分）我那會(huì)兒在時(shí)一個(gè)班大約16到18個(gè)孩子，正式的老師5-6個(gè)钓觉，外加一個(gè)全職的廚師茴肥。老師的學(xué)歷，倆碩士荡灾，1本科瓤狐，1海歸，1屌希科础锐。
這種學(xué)歷配置在很多企業(yè)只能算是正常，在大公司大機(jī)構(gòu)就算是比較low的了逼裆。
但是郁稍，這種配置，對(duì)于目前絕大多數(shù)幼兒園來說胜宇，是頂配耀怜。
絕大多數(shù)的情況是，兩個(gè)老師（或者一個(gè)老師）加一個(gè)保育員桐愉，面對(duì)三四十個(gè)孩子财破。這里面，正式的老師很多只是尨踊澹科畢業(yè)20來歲剛剛走出校門左痢，沒有結(jié)婚生子，也談不上什么人生體驗(yàn)系洛。
我們的社會(huì)把精英都放在了賺錢的行業(yè)里俊性，很多新生命的關(guān)鍵成長(zhǎng)期都是在這樣一個(gè)被社會(huì)忽視的角落里度過。
在我查到的資料中發(fā)現(xiàn)描扯，在某次浙江虐童案中爆出一個(gè)數(shù)字定页，“全省（浙江）4萬多幼兒教師未取得資格證”绽诚。浙江作為中國富足的省份尚且如此典徊，其它地區(qū)情況可想而知。
我們的孩子恩够，面對(duì)的可能是缺乏專業(yè)培訓(xùn)的老師卒落，這不是一個(gè)小概率事件。
但這不是重點(diǎn)蜂桶。
幼師的工作是怎樣的儡毕？
（轉(zhuǎn)載部分）在體驗(yàn)當(dāng)幼兒園老師之前，我沒有想象到這是一個(gè)如此辛苦的行業(yè)扑媚。
我干過電視腰湾，拍攝到凌晨三點(diǎn)贾费，五點(diǎn)就起，戈壁沙漠雪山連軸轉(zhuǎn)一個(gè)月晚上七點(diǎn)吃午飯這樣的事情都經(jīng)歷過檐盟，
但你想做一個(gè)真正理解孩子、愛孩子的幼兒園老師押桃，仍會(huì)有超乎想象的累葵萎，
因?yàn)槟忝鎸?duì)的是十幾二十個(gè)（這算是很少的）情緒完全不受控制、語言交流多數(shù)有障礙唱凯、生活很多不能自理羡忘、每時(shí)每刻都可能有摔倒磕碰打架哭鬧的人類……
但是這些還好。我每天最緊張的時(shí)候磕昼，就是午睡時(shí)另外兩個(gè)老師說要離開忙別的事卷雕，讓我自己在那兒照看十幾個(gè)孩子時(shí)。那會(huì)兒我會(huì)特別緊張票从，面對(duì)上千人用非母語演講時(shí)我都沒有這么緊張漫雕。
因?yàn)槲缢呛芏喟踩胁蛔愕暮⒆幼钍Э氐臅r(shí)候峰鄙，他們會(huì)用各種各樣的形式表現(xiàn)出來浸间。
“好”一點(diǎn)的，在自己的床鋪上翻滾吟榴、自言自語魁蒜，把自己的被子疊了拆，拆了疊吩翻；
不那么“好”的兜看，就開始蹦跶，找旁邊孩子聊天狭瞎，嬉鬧细移、從床上跑下去滿教室轉(zhuǎn)圈吸引老師的注意，藏到窗簾后面讓你去找他脚作，更有甚者會(huì)直接從別的躺著的孩子身上一路跳過去……
有三五個(gè)這樣的孩子同時(shí)發(fā)作葫哗，整個(gè)午睡就是雞飛狗跳，想睡的孩子也沒法睡球涛。
我是從那個(gè)時(shí)候開始理解為什么很多幼兒園劣针，尤其班額比較大的幼兒園，會(huì)采用訓(xùn)斥亿扁、恐嚇捺典、懲罰、哄騙甚至打罵的手段从祝，來控制孩子的襟己。
那些是集體環(huán)境下引谜，見效最快的手段。
即使作為一個(gè)親子溝通的講師擎浴，每天跟爸爸媽媽們講员咽，傾聽孩子，理解孩子的需求贮预，但我也不能保證贝室，面對(duì)自己孩子出現(xiàn)情緒狀況時(shí)，每次都能心如止水的去處理和面對(duì)仿吞。
我經(jīng)常會(huì)聽到滑频，孩子在3歲之前的父母，特別是全職媽媽說：“只要等孩子上了幼兒園唤冈，我就能喘口氣了”峡迷。
意思不是孩子上了幼兒園就變成天使了，不再哭你虹，不再鬧绘搞，一切行動(dòng)聽指揮了。
而是我終于可以把這個(gè)“磨人精”丟到幼兒園傅物，讓老師管了看杭。
父母是人，老師也是挟伙。
幼兒教師的心理狀況如何楼雹？
（轉(zhuǎn)載部分）話說回來，即使在如此高配的幼兒園里尖阔，老師看到剛才打其他小朋友的是你贮缅，
砸了花盆的是你，沖進(jìn)安靜的學(xué)習(xí)區(qū)叫嚷的是你介却，午睡亂竄差點(diǎn)踩到小寶寶的是你谴供，
現(xiàn)在你還在罵老師，試圖打老師……
老師還要控制住自己的情緒齿坷，
真的是好桂肌！難！坝捞省崎场！
我有好幾次感覺控制不住自己了，就直接讓別的老師接手遂蛀，或者默默找個(gè)角落吐血去了谭跨。
這里，就涉及到，作為孩子各種情緒的承接者螃宙，幼兒園老師個(gè)人的情緒疏導(dǎo)問題蛮瞄。
孩子會(huì)從自己的家庭攜帶各種各樣的情緒而來，被父母否定的孩子會(huì)通過在集體中當(dāng)老大谆扎，要求別的孩子服從自己控制挂捅，不然就是哭鬧廝打，破壞物品堂湖；
父母關(guān)愛不足的孩子各種黏老師籍凝，想盡各種辦法吸引老師注意纏住老師……
這些老師都得“接著”，問題是苗缩，接完以后，這些“情緒垃圾”声诸，老師往哪里倒酱讶？
我所在的幼兒園，老師會(huì)有定期的冥想彼乌、瑜伽泻肯、共修等，來清空慰照，來幫助老師調(diào)整自己的狀態(tài)灶挟，以免帶著太多個(gè)人情緒、偏見去面對(duì)孩子毒租。
但是很多幼兒園稚铣，老師原來的成長(zhǎng)背景，因?yàn)楣ぷ鞣e累的“情緒垃圾”墅垮，導(dǎo)致的心理狀態(tài)失衡惕医，被關(guān)注且被有效解決的很少。
實(shí)際上算色，幼師這個(gè)行業(yè)抬伺，勞動(dòng)量大（身體和心靈都很疲憊），交際范圍狹窄灾梦，職業(yè)晉升通道幾乎沒有峡钓，薪資很低，社會(huì)地位不高若河。
這種狀況能岩，再加上沒有什么人去關(guān)心其心理狀態(tài)，要說容易變態(tài)（心理失衡）萧福，也還真是有可能的捧灰。
之前看黃執(zhí)中在一次演講中說，
我們的工作分為四種，腦力勞動(dòng)毛俏，體力勞動(dòng)炭庙，風(fēng)險(xiǎn)勞動(dòng)和情緒勞動(dòng)
前兩種勞動(dòng)我們很熟悉，不必多解釋煌寇。
風(fēng)險(xiǎn)勞動(dòng)指以承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)來獲取利益的職業(yè)焕蹄，比如老板，股票經(jīng)紀(jì)人等阀溶；
情緒勞動(dòng)則是指腻脏，以是指以承擔(dān)別人的情緒壓力的勞動(dòng)。
比如他舉了一個(gè)例子：
他一位做留學(xué)中介的朋友银锻，跟他抱怨永品，說每天要接受好多家長(zhǎng)的抱怨，埋怨等等負(fù)面情緒击纬。
但黃執(zhí)中卻說鼎姐，接受并消化負(fù)面情緒，這本來就是你工作價(jià)值的一部分更振。
因?yàn)閺膶?shí)質(zhì)上來說炕桨，留學(xué)中介所做的只是填寫申請(qǐng)表，幫忙寫簡(jiǎn)歷等工作肯腕，這些工作献宫，不需要耗費(fèi)高強(qiáng)度的腦力勞動(dòng)，家長(zhǎng)和學(xué)生其實(shí)是可以自己做的实撒。
區(qū)別是如果家長(zhǎng)自己做姊途，一旦申請(qǐng)失敗，她們的負(fù)面情緒只能自己消化知态，而如果交給留學(xué)中介吭净，一旦申請(qǐng)失敗，家長(zhǎng)就可以把負(fù)面情緒交給你來處理肴甸。
所以處理家長(zhǎng)負(fù)面情緒寂殉，是留學(xué)中介實(shí)現(xiàn)價(jià)值的一部分，他們的核心工作就是情緒勞動(dòng)
從這點(diǎn)上來說原在，幼兒園老師也同樣屬于情緒勞動(dòng)者友扰。
她們的能力價(jià)值，不是怎么把一個(gè)孩子管教的聽話庶柿，而是處理孩子的情緒村怪，和孩子溝通，接納孩子的能力浮庐。
這才是問題的重點(diǎn)
但絕大多數(shù)老師甚负，學(xué)校管理者柬焕，甚至包括家長(zhǎng)，孩子都沒有意識(shí)到這個(gè)問題梭域。
總結(jié)下來就是說：
幼兒教師（包括保育員斑举，托班老師）的本質(zhì)是情緒勞動(dòng)的能力，或者說是處理病涨，應(yīng)對(duì)孩子情緒的能力富玷，就是她們最重要的工作。
而現(xiàn)實(shí)情況是既穆，我們幼教老師的基本職業(yè)培訓(xùn)尚不健全赎懦，更談不上關(guān)于情緒能力的訓(xùn)練。
于此同時(shí)幻工，幼兒教師每天要面對(duì)各種情緒壓力励两，且無處排解，導(dǎo)致了虐童事件的發(fā)生囊颅，就不足為奇了当悔。
“父母不應(yīng)該被指責(zé)，而應(yīng)該被培訓(xùn)”迁酸，這句《P.E.T.父母效能訓(xùn)練手冊(cè)》開篇的一個(gè)觀點(diǎn)，我認(rèn)為也適用于老師俭正。
即使是已經(jīng)有虐童行為的老師奸鬓，也不應(yīng)該只是被指責(zé)，更應(yīng)該被培訓(xùn)掸读。
OK串远，搞清楚問題后，
我能做些什么呢儿惫？
推動(dòng)幼教職業(yè)素質(zhì)提高澡罚，升級(jí)幼教老師的職業(yè)培訓(xùn)水平？
這個(gè)我是真的做不到肾请。
給老師做心理輔導(dǎo)留搔？
我也沒這個(gè)水平
幫助老師提升處理孩子情緒的能力，以及和孩子溝通的能力铛铁？
幸好隔显，我是干這個(gè)的。
在我現(xiàn)在從事的“P.E.T.父母效能訓(xùn)練”的課堂里饵逐，有大量老師接受培訓(xùn)的案例括眠，其中也也有為數(shù)不少的幼教老師。
學(xué)習(xí)這種溝通技巧倍权，讓老師……
1掷豺、了解孩子的“語言”；
2、緩解了老師面對(duì)孩子情緒的壓力当船；
3题画、更懂得如何正確的技巧，應(yīng)對(duì)不同情況的“問題區(qū)”生年。
但畢竟我一個(gè)人的能力有限婴程，
如何能幫助到更多的學(xué)校，老師抱婉，以及家長(zhǎng)解決實(shí)際問題呢档叔？
幸好我有一幫非常靠譜的小伙伴
她們是全國300多名“P.E.T.父母效能訓(xùn)練講師”以及“T.E.T.教師效能訓(xùn)練講師”
我們?cè)敢庖怨娴纳除堈艏ǎv座衙四，讀書會(huì)等形式，幫助有需要的幼兒園患亿，學(xué)校及家長(zhǎng)传蹈，學(xué)習(xí)這種先進(jìn)與孩子溝通的技巧。
如果你是學(xué)校（含幼兒園步藕，早教班等）管理者：希望提升老師在與孩子惦界，學(xué)生溝通的能力水平，避免校園虐童咙冗，霸凌等事件的發(fā)生
或者您是家長(zhǎng)沾歪，希望推動(dòng)您孩子的學(xué)校參與我們的計(jì)劃
