麻利兒小同學(xué)的三角關(guān)系
麻利兒小同學(xué)他媽媽我，業(yè)余兼修著心理學(xué)。在學(xué)習(xí)“家庭治療”的時(shí)候，習(xí)得一個(gè)家庭三角形理論（triangle relationship）煎楣，這個(gè)理論作為家庭治療的最基本的概念，三角關(guān)系主要指父母與子女之間的結(jié)構(gòu)车伞。平衡的結(jié)構(gòu)可以保證孩子健康成長(zhǎng)择懂，而不平衡的結(jié)構(gòu)孩子會(huì)陷身在家庭內(nèi)，無法發(fā)展獨(dú)立的自我另玖。
而我驚奇地發(fā)現(xiàn)困曙，麻利兒小同學(xué)總是可以根據(jù)不同的情境，決定是否卷入還是出離這個(gè)三角關(guān)系谦去。
情境1: 一天慷丽，全家人一起圍坐吃飯。爸爸媽媽因?yàn)橐粋€(gè)話題有些不同意見和爭(zhēng)執(zhí)鳄哭。媽媽忍不住對(duì)一旁觀戰(zhàn)的麻利兒說：“麻利兒要糊，你說爸爸說得對(duì)，還是媽媽說得對(duì)妆丘？” 麻利兒小同學(xué)大概沒聽懂大人們的討論锄俄，在猶豫著不知道怎么回答。媽媽緊接著開玩笑似的誘導(dǎo)到：“麻利兒勺拣，你想想奶赠，你到底要和媽媽一頭，還是和爸爸一頭宣脉？” 媽媽我暗自以為车柠，以我平時(shí)和孩子的關(guān)系，孩子一定會(huì)選和媽媽一頭塑猖。連爸爸都覺得媽媽的暗示太明顯竹祷，笑著對(duì)麻利兒說：“兒砸，你好好想想再說哈羊苟！” 結(jié)果麻利兒小朋友此時(shí)突然語出驚人：“我和阿姨一頭兒的塑陵！”全家大笑！
情境2: 麻利兒小同學(xué)有一天在小區(qū)里和兩位小姐姐一起玩兒蜡励，一位叫開心令花，一位叫暖暖。結(jié)果不知道什么原因凉倚，開心和暖暖突然搶著要擁抱麻利兒弟弟兼都，兩人還邊爭(zhēng)搶邊喊著：“麻利兒是我的！麻利兒是我的稽寒“绫蹋” 結(jié)果被圍在兩人中間的麻利兒小同學(xué)蒙圈了！在兩個(gè)小姐姐手臂圍起來的圈里跌跌撞撞起來！麻利兒自己努力掙脫包圍：“麻利兒不是開心的慎王，也不是暖暖的蚓土，麻利兒是爸爸媽媽的！”
情境3: 爸爸媽媽的果仁赖淤、餅干之爭(zhēng)
媽媽聽到同事的分享蜀漆，孩子從2歲開始就應(yīng)該可以嘗一嘗各種各樣的零食，只要挑選品質(zhì)得當(dāng)咱旱，控制著不要過量就好确丢。這樣，孩子才能不會(huì)在串門的時(shí)候失禮去翻找別人家的零食莽龟、不會(huì)被壞人以零食為誘餌誘拐蠕嫁。而爸爸是一律把零食視為洪水猛獸，堅(jiān)決不讓孩子吃毯盈，如果要吃剃毒，也只能吃新鮮水果和各類干果之類的。媽媽為此很憤怒搂赋，而爸爸為此很堅(jiān)持赘阀！兩人一時(shí)爭(zhēng)執(zhí)不下！
但見這天脑奠，媽媽從超市買來進(jìn)口牛奶餅干一大包基公，特意選的大包裝里帶小包裝的款！下班時(shí)宋欺，抓起幾小包放在自己背包里轰豆，打算悄悄在不暴露大目標(biāo)的情況下，慢慢偷運(yùn)回家齿诞，讓兒砸嘗嘗酸休！心中正暗自竊喜，結(jié)果發(fā)現(xiàn)當(dāng)天晚上祷杈，因雙十一大促斑司，麻利兒爸爸剁手定下的三只松鼠小包裝混合果仁一大箱也到家了！此處媽媽要來個(gè)小哭臉５：（? 非要和老娘搶兒子的心嗎宿刮？！
但見麻利兒的爸媽兩人一起吃完晚飯私蕾，老媽偷偷拉自己那再圈里玩得正歡的麻利兒僵缺，悄悄對(duì)他耳語：“兒砸，媽媽給你買了餅干哦踩叭！跟媽媽來谤饭！”? 拉著乖小子進(jìn)到他的房間，關(guān)上門，媽媽拿出一包餅干揉抵！歐耶！兒砸終于吃上他心心念念的大餅干啦嗤疯！
結(jié)果冤今，兒子手里的餅干還沒吃完！神算子爸爸推門而入：“我就知道媽媽關(guān)門就沒好事兒茂缚！ 不能吃餅干知道嗎戏罢！”爸爸把放在床頭柜上已經(jīng)打開，還剩2片餅干的袋子毫不留情地拿走了脚囊！轉(zhuǎn)臉拿進(jìn)來一小包混合干果龟糕！拿出一粒腰果，拿出一顆蔓越莓干放到麻利兒手里悔耘，又到兒砸說：“快嘗嘗讲岁，看干果好吃啊，還是餅干好吃衬以？”? 我也忙追問：“兒子缓艳，快說，干果好吃看峻，還是餅干好吃阶淘！”
麻利兒小同學(xué)看著明顯氣場(chǎng)更強(qiáng)烈的爸爸以及好欺負(fù)的媽媽，說：“干果好吃互妓！”
媽媽氣哭在廁所溪窒。。冯勉。
