----西行成都取經(jīng)之感悟與思索（代周記-16）
作為一個心理輔導老師斯够，最重要的特質(zhì)是什么囚玫？
入行以來，我一直在尋求答案读规。這次西行成都取經(jīng)抓督，最終形成了個人對這問題的認知。
01 標桿性的成就
深秋的11月5-10日束亏，我參加北毫逶冢“區(qū)培計劃”——北海市學校心理輔導室建設(shè)培訓班，西去全國學校心理輔導教育的標桿成都碍遍，取經(jīng)學習定铜。
這次培訓面面俱到，除了個案咨詢怕敬，其余的幾乎都有了揣炕。在這所文化底蘊深厚的西南重鎮(zhèn)，我們密集聽課赖捌、觀摩祝沸，體驗矮烹、感悟越庇，思索、總結(jié)奉狈，從理念到認知卤唉，從理論到技能，進行了全方位多維度的學習與借鑒仁期，取得前所未有的收獲與提高桑驱。
因為專心的傾聽，細心的觀察跛蛋，用心的感悟熬的，回來這兩天，頭腦里仍一直不停在思索赊级，在沉淀：他們做到了什么押框？如何做到的？為什么能做到理逊？我們應該學什么橡伞？今后怎么做盒揉？
如果要寫成都取經(jīng)的分析報告，我覺得有這么突出的三點：
一兑徘、上級重視刚盈，傾斜投入，形成規(guī)模挂脑。
二藕漱、教研牽頭，校際團隊合作最域，校內(nèi)資源整合谴分。
三、做實做細镀脂，洞察連接牺蹄，突出效應。
這三方面的強強聯(lián)合薄翅，使他們在全國性大賽中沙兰，脫穎而出，連摘冠軍翘魄，在全國樹起標桿效應鼎天。
可以說，拿了兩個全國第一名的錦江區(qū)暑竟，乃至整個成都市斋射，心理輔導室建設(shè)及心理輔導課已達到堪比學科的地位，而且滲透進學科但荤，助益學科罗岖。而他們能取得如此驕人的成績，背后有很深的邏輯與淵源：他們的做法是自上而下的規(guī)劃腹躁、籌謀桑包、管理、整合纺非，舉全省全市之力打集團戰(zhàn)哑了。一線教師則自下向上的努力、探索烧颖、改變弱左，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀人才，真正受益的是廣大學生炕淮。
我一邊聽課觀摩拆火，一邊代入感很強的換位思考。我明白自己能做的唯有第三點。我深深感到榜掌，洞察意識优妙，敏銳的覺察力，是心理老師取勝的法寶憎账，是真正走進學生心靈的秘訣套硼，是必須大力培養(yǎng)、不斷磨礪的重要特質(zhì)胞皱。
02 我們的差距
不得不承認邪意，我們還處于單打獨斗的階段，散兵游勇反砌，根本無法與之比較雾鬼。
因為缺乏自上而下的整體布局與框架，學校之間缺少資源整合與共享宴树，教師個人成長還處于摸索階段策菜，進步遭遇天花板。不少學校的心理輔導室酒贬，因為上級檢查才設(shè)置又憨，使用率并不高。心理輔導課程锭吨，也處于邊緣地位蠢莺，被學科擠壓宝泵，介于有則不多芯侥，缺也不少的尷尬地位。更別提像成都那樣參與到學校政教工作呻引，將心理輔導與學校德育工作深度滲透聯(lián)合考蕾。
當我們滿足于心理輔導室添置了幾件設(shè)備祸憋，有點模樣時，別人已潛入學生心靈辕翰；當我們還在糾結(jié)每周開設(shè)幾節(jié)課的時候夺衍，別人已經(jīng)強強聯(lián)動狈谊。
而更讓人贊賞的是他們課堂中絲絲入扣的融洽與深化喜命。他們在積極心理學這個框架之內(nèi)，將“為了每一個孩子的一生幸负尤埃”這個理念貫穿于課堂教學壁榕。
聽著他們的課，看著他們的做法赎瞎，我在思考牌里，背后的邏輯是什么？內(nèi)涵是如何通過情景呈現(xiàn)出來的？
不可否認牡辽，他們有一套模式喳篇，有套路，比如态辛，如何切入麸澜，何時切入，如何延展奏黑，如何體驗炊邦，如何升華------
沒有模式就無法形成規(guī)模形成效應。
但是熟史，我看到了他們的模式背后自有其邏輯馁害，是由長期積累而沉淀、結(jié)晶的蹂匹。是綜合了不同的個體個性現(xiàn)象碘菜，而形成的共性普適的規(guī)律，透過外在表現(xiàn)深入到內(nèi)在的深層的歸因而演繹成一堂成功的課限寞。
反觀我們的一些心理課炉媒，只是將心理知識作為一個幌子，通過一些花里胡哨的活動昆烁，夾雜幾段故事吊骤，幾句名言，呈現(xiàn)出一堂四不像的心理課静尼。
這樣的課白粉，我們既看不到學生真實的開放與觸發(fā)，沒有激發(fā)出特定而具體的情感鼠渺，也看不到教師的洞察點撥鸭巴，與移情塑造。
這種課堂只是表面的成功拦盹，糊弄外行罷了鹃祖。
我們學習他們的經(jīng)驗，不光要學模式普舆，更重要的是探索剖析其中深藏的結(jié)構(gòu)恬口、內(nèi)涵與意義。
如果認為別人有模式而不屑一顧沼侣，自傲于自己的經(jīng)驗而不覺醒祖能，即使西行學習，也是沒有多大的改變與進步的蛾洛⊙可能正合了那句阿拉伯諺語：“到麥加朝圣過的驢子，依然是驢子〕”
而另一方面兔甘，有些人視培訓學習為捷徑，極力尋求別人成功的秘訣鳞滨，企圖速成裂明。這種做法，可
能只學到皮毛太援，學些技巧闽晦，卻學不到也悟不到精髓。
我們無須仰視提岔，但也不應雞蛋里挑骨頭仙蛉。
我們看到了差距與不足，也看到了希望碱蒙。個人覺得荠瘪，把別人分享的成功經(jīng)驗，取舍赛惩、借鑒哀墓，整合、優(yōu)化喷兼，在工作中學以致用篮绰，是當務(wù)之急。結(jié)合本人實際季惯，本校實際吠各，探索出自己的路，開辟屬于自己的天地勉抓，這才是高效的學習過程贾漏。肯定要付出很多藕筋，但也會收獲最多纵散。通過這個契機，讓自己更快的成長隐圾，讓自己與學生的連接更深入伍掀，與學生的融合度更高。
然后用心感悟翎承，制定方向與目標硕盹，逼自己更深入的思考符匾，使思維更體糸化叨咖，完善自己的認知理念，搭建自己的思維結(jié)構(gòu)，及工作框架甸各，踏踏實實的行動起來垛贤，逐漸追趕上去。
每一次的培訓學習趣倾，不僅僅是學技巧聘惦，學做法，更是開拓眼界儒恋，擴展視野善绎，提煉培養(yǎng)綜合能力，通過思考诫尽，取得頓悟禀酱，看到技巧背后的內(nèi)涵，背后的邏輯牧嫉，達到內(nèi)化與升華剂跟。
03 幾點思考
一、每個問題學生背后都有其不為人知的故事酣藻，這是真的嗎曹洽？
這毫無疑問是真的。但為何學生出現(xiàn)問題時辽剧，我們往往注重于解決他當下的問題送淆，很少去探究問題的來龍去脈，以及問題背后隱藏的故事呢怕轿？
這就是思維方式的簡單坊夫、粗暴。
如果我們總是只停留在應對學生的問題階段撤卢，頭痛醫(yī)頭环凿，腳痛醫(yī)腳。在這種模式下放吩，我們遇到每個問題都要學習新的知識智听，解決新的問題。這得多累呀渡紫。
有沒有更好的辦法到推？
是的，我們更應了解問題的本質(zhì)惕澎，問題的深層原因莉测，表象后隱藏了哪些規(guī)律性的，共同的東西唧喉？
這個現(xiàn)象到底是他個人的問題捣卤，還是年齡段共通的問題忍抽？其中是否有規(guī)律可循？
理清這些規(guī)律董朝，整理歸納之后鸠项，我們就可游刃有余地應對類似的問題。即從特殊現(xiàn)象中找出普遍的規(guī)律子姜，就找到了以一個點撬動全部的那個支點祟绊。我們不僅要解決個人的問題，而且要為他建立一個堅強厚實的后盾哥捕，即強大的支持系統(tǒng)牧抽，社會、學校遥赚，家庭阎姥、個人四維合力。
而做到了這一步鸽捻，就不僅解決了一個學生的問題呼巴，而是服務(wù)了廣大學生，得益的也是廣大學生御蒲，作為老師來說衣赶，也會由此蛻變，成長的更快厚满。
二府瞄、人性自古至今變化不大，是真的嗎碘箍？
這是真的遵馆。心理咨詢師最大的安慰，就是幾千年來丰榴，人性變化并不大货邓，即人性是恒定的，變的是個人的情感與需求四濒。所以歸根結(jié)底换况，我們要做的，就是洞察學生人性的真諦盗蟆，發(fā)現(xiàn)人性的美戈二，感受個體的情感，化解學生內(nèi)心的焦慮與恐慌喳资，讓他們過上快樂而充實的生活觉吭。
從這個意義來說，最好的心理輔導仆邓，不論是團體還是個案鲜滩，都應是對人性的深切洞察伴鳖，洞察之后，真誠的關(guān)注绒北，共情黎侈，讓學生更好的認識自己察署，接納自己闷游，幫助他們打通跟他人的阻礙，更好的連接周圍連接世界贴汪。
一個心理輔導老師脐往，不管是做個案還是團輔還是沙游，如何檢測TA的成熟度以及專業(yè)素養(yǎng)扳埂？最關(guān)鍵的是覺察力與共情心业簿，以及將這兩者的有機聯(lián)系及高度契合。
是否有對社會對自然的廣泛深刻獨到的連接阳懂，是否愿意移情于個體梅尤，愿意深入其內(nèi)心，是否有對人性人心的鮮活的洞識岩调，敏銳的觸覺巷燥，洞識之后如何不著痕跡的處理，如何潤物細無聲的將干預注入溫暖号枕，真誠的共情之中缰揪，讓學生得到意味深長的體驗。
心理輔導教育不考試葱淳，不出成績钝腺，無法衡量學生的接受度，以及教師的業(yè)績赞厕，只有潛移默化艳狐，大愛無聲。
只有真正的沉下心皿桑，確立自己的方向與目標僵驰，不急于看短期效應。傾注心血與精力唁毒，大量的實踐蒜茴，感悟、反思浆西，再實踐粉私，你才能成長，才能升級迭代近零。
這是每一個心理老師诺核，孤獨而艱巨的任務(wù)抄肖，沒有人能夠代替你，沒有人可以拔苗助長窖杀。
三漓摩、任何行業(yè)都有水準之上的大師，這是真的嗎入客？
千真萬確管毙。就看我們是滿足于做一個糊口度日的手藝人，還是立志做一個行業(yè)標桿桌硫，一個塑造心靈的大師夭咬。
教師每天都要以愛感染學生，因為我們的對象是人铆隘，產(chǎn)品是人卓舵，成果也是人“蚰疲“你必須擁有很多的愛”掏湾，教師如何獲得源源不斷的愛流？
現(xiàn)在肿嘲，年輕的老師越來越成為學校中堅力量融击，如何盡快成長迭代升級，是擺在每個人面前的重大問題睦刃。記得當時在七中育才學校砚嘴，年紀輕個子小但能量很大的周玲老師，針對這問題涩拙，以自身經(jīng)歷說了一段語重心長的話：你所做的每一件事都會給你回報际长。所以在學習過程中要舍得干！要有定力兴泥，瞄準方向工育，發(fā)揮自己的優(yōu)勢去找著力點，使自己一步一步成長起來搓彻。
作為心理輔導老師如绸，學習、思考旭贬、感悟怔接，都已經(jīng)是標配了，我們的突破口在哪稀轨？在洞察力扼脐，在整合力。帶溫度的奋刽，有感情的覺察瓦侮。如何做到艰赞？首先要具備扎實的專業(yè)知識，要持續(xù)學習肚吏，用心思考與領(lǐng)悟方妖。學習、實踐罚攀、反思党觅、改進，再實踐坞生，形成這樣一個閉環(huán)仔役，才能實現(xiàn)真正的提升與躍遷掷伙。
要帶給學生更好的體驗是己，更多的感悟，形成積極樂觀的人生態(tài)度任柜，就讓我們把心理輔導當作一項事業(yè)去經(jīng)營卒废，用大框架大思維指導工作，錘煉技能找到方向宙地，用積極心理學貫穿我們生活與工作的每一個角落摔认，一切都會水到渠成。努力打磨宅粥，成為大師参袱，讓人生多一種可能。
-THE END-
