???????? 學習完《圖形的變換》這一單元后币旧，我布置了數(shù)學實踐作業(yè)：利用一個或多個幾何圖形丹锹，或最喜歡的一片樹葉蒂破，或最喜歡的一朵花馏谨，或最喜歡的一種動物圖片……通過旋轉(zhuǎn)、平移附迷、對稱設計一幅作品惧互。布置這項作業(yè)的目的想讓孩子們通過自己的觀察、思考設計出有創(chuàng)意的作品喇伯，感受數(shù)學與藝術(shù)的關系喊儡。我特別期盼著孩子們的天馬行空、奇思妙想稻据。
??????? 周一回收作業(yè)艾猜，大多數(shù)孩子們都認真地完成了這一作業(yè)，但整體缺乏想象力與創(chuàng)新意識攀甚÷崞樱看著上交的這些作品我心里有那么一絲失望，或許是我要求太高秋度，于是安慰自己理想與現(xiàn)實是有差距的。在這樣的心理暗示下钱床，再次靜心翻閱一張張作品荚斯，竟越看越可愛起來了。雖然這些作品還不夠完整查牌，還顯稚嫩事期，但每一筆、每一畫都足以看出他們的用心和巧心纸颜。這些作品有的活潑兽泣、有的精致、有的艷麗胁孙、有的很有畫面感……我為他們一絲不茍的學習態(tài)度而感動唠倦。
????????? 我開始自責起來称鳞，這是孩子們設計的作品，能達到這樣的水平我應該高興才對啊稠鼻。我不應該抱怨冈止，而是應該好好借助這次的機會，仔細地為他們分析每一幅作品候齿，建議他們怎樣改進會更好熙暴，至少應該給他們一個思考的方向才對啊慌盯！若是他們都會了周霉，還要我教什么呢？換個角度看問題亚皂，問題就不是問題了诗眨。我和搭檔認真地評選出了優(yōu)秀作品，并打印好了獎狀孕讳，作為六一的禮物送給孩子們匠楚，我想這應該是最有紀念意義的禮物吧。
?????? 如果老師不畏麻煩厂财，不怕困難芋簿，放手讓孩子們?nèi)W習，孩子們必將收獲到更多的東西璃饱。我想与斤，我已經(jīng)勇敢地邁出了第一步，精彩就會繼續(xù)不斷荚恶。我愿意為孩子們提供更多的平臺與機會撩穿，感受數(shù)學的魅力。
