生命場景也學了有半年之久了驻襟，它讓我在咨詢當中如虎添翼夺艰，在生活中如沐春風，今天早上我突然想寫毛筆字沉衣，我很小的時候就寫毛筆字郁副，那個時候是因為父親激勵了我，我剛學會拿毛筆的時候豌习，他就告訴別人霞势，他閨女兒寫的非常漂亮，比他寫的好斑鸦，以后一定能超越他愕贡，我到現(xiàn)在還記得他說話時的神情和那個場景。今天我又突然想念那個拿毛筆寫字的感覺了巷屿，但是我的時間比較少固以，我可能每天只有不超過10分鐘的時間。今天早上坐在教室里嘱巾，教室里書聲朗朗憨琳。我剛開始的時候心里有些煩躁。一個字兒寫了8遍也沒找到感覺旬昭。我在說出來這句話的時候篙螟，我發(fā)現(xiàn)感覺兩個字是我之前在練毛筆字的時候沒有去探索過的。之前感覺问拘，狀態(tài)特別好的時候遍略，專注練習很上癮，為什么上癮骤坐，說不清楚绪杏，今天早上我想我要全身心享受這個過程，當我的心和毛筆和紙和那個需要臨摹的字一體的時候纽绍，就是每一筆從下筆到頓筆到中間拉長粗細的把握再到最后頓筆回鉤蕾久，我的心都和筆同在，這個過程非常慢拌夏，寫毛筆字本來就慢僧著，找這個同在的感覺更慢履因，但是當我找到這種感覺的時候，我才真的似乎是入神了那個古人盹愚，他坐在那里栅迄，心思澄明如湖水如皓月當空，他右手拿起筆杯拐，左手摸著宣紙霞篡，下筆的神情或溫潤如玉或安然自在世蔗，他的一筆一劃都在場景中端逼，心、身污淋、手顶滩、筆、紙寸爆、字同在礁鲁，我突然領悟其實寫字就是這樣一個過程，當我突然找到了古人寫那一筆的那個感覺的時候赁豆，那一筆就真的練好了仅醇。我決定從一個點開始，重新練習魔种，每天10分鐘析二，當我在10分鐘當中找到那一筆古人寫那一筆的感覺的時候，我就等于成功了一大半节预。我寫了那么多年的毛筆字叶摄。顏真卿的那個豎點我也寫了無數(shù)次。但是今天當我真的身心都在場景安拟，在練字的場景當中的時候蛤吓。我到現(xiàn)在仍然記得寫那一豎點的那樣的一個感覺。之前隔一段時間不寫糠赦，我就覺得不知道該怎么下筆了会傲。也就是說練了跟沒練差不多。現(xiàn)在真的體會到了拙泽，慢就是快的道理唆铐。其實我們的學生我們一直在讓他們刷題也是看起來快其實又慢又傷創(chuàng)造力的辦法。有一些專家他們說奔滑，其實孩子們不用刷題艾岂，不用浪費那么多的時間，讓孩子犧牲了他的玩耍的時間來刷題朋其，我想他們做那個題的時候王浴，只要與那個題同在脆炎，那么那個題是不是就會激發(fā)他的創(chuàng)造力，他在遇到相似的題的時候氓辣，就能游刃有余秒裕，如果說他每學一個知識點都是身心同在的，這對于孩子們來說將取得事半功倍的效果钞啸，當然這是一個理想的狀態(tài)几蜻。我也想要通過自己這樣先去練習，這樣的一個核心狀態(tài)來影響我的女兒体斩，影響我的學生們梭稚！生命場景真的就是這么神奇，給我們的學習和修行找到了一條大家都知道卻很少有人走的路絮吵。
生命場景和毛筆字
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