開課前夏志，趙昂老師針對(duì)于之前的作業(yè)乃坤，敏銳地提醒我們共性問題：1、慢下來沟蔑，不要急于求成湿诊；(病來如山倒，病去如抽絲）瘦材；2厅须、 動(dòng)起來，用行動(dòng)實(shí)踐來說話食棕。 慢下來和動(dòng)起來二者相輔相成朗和，要尊重規(guī)律错沽，順勢(shì)而為。
這個(gè)說在第二節(jié)課前的話眶拉，就如一劑營(yíng)養(yǎng)針千埃，鎮(zhèn)定劑，其實(shí)更像醒腦劑忆植，讓自己清醒和淡定了許多镰禾。為第二節(jié)課的理解與運(yùn)用，打下了情緒基礎(chǔ)唱逢∥庹欤回想來這個(gè)定位營(yíng)的目的和目標(biāo)，就是梳理自己坞古，耐下心來面對(duì)自己备韧，與過往的自己和當(dāng)下的自己鏈接，找到未來想成為的自己痪枫。
之前總是模糊不定织堂，一時(shí)堅(jiān)定不疑，一時(shí)懷疑否認(rèn)奶陈，其實(shí)沒有全面立體地靜下來進(jìn)行探索易阳，就算有，因?yàn)闆]有真正理解和允許人生中的偶然意外因素對(duì)于生涯規(guī)劃的影響吃粒，開始懷疑潦俺、焦慮、恐懼進(jìn)而迷茫徐勃。
老師的提醒：1事示、你對(duì)自己絕對(duì)不是一無所知的，你只是恐懼面對(duì)不確定而已僻肖，只是期待別人告訴你而已肖爵！
2、 你對(duì)自己絕對(duì)不是一無所知的臀脏，你只是恐懼面對(duì)當(dāng)下的樣子劝堪，而期待奇跡發(fā)生而已
結(jié)合課程思考：
1、“真正”的定位——?jiǎng)討B(tài)定位?： 既能匹配資源揉稚，又在開啟發(fā)展秒啦，還是行動(dòng)的切入點(diǎn)。
定位是三個(gè)維度一起的總和窃植。
定位理解中的三個(gè)關(guān)注點(diǎn)： 關(guān)注點(diǎn)的含義：就是從現(xiàn)在開始一直持續(xù)保持對(duì)這方面的關(guān)注帝蒿，加深認(rèn)知 荐糜。
1） 對(duì)資源的認(rèn)知： 認(rèn)識(shí)到什么是資源才能去整合資源巷怜，對(duì)資源的認(rèn)知是過去維度的重點(diǎn) ------盤點(diǎn)過去的自己已經(jīng)積累的內(nèi)部及外部資源葛超；
2 ）下一步行動(dòng) ：我們經(jīng)常考慮目標(biāo)延塑，但沒有下一步行動(dòng)沒辦法啟動(dòng) 定位是一個(gè)過程绣张，是因?yàn)槟悴粩嗟貙ふ蚁乱徊剑乱徊焦卮傧乱徊?---基于當(dāng)下可以積極行的第一步和下一步侥涵。
定位的核心：
1 要知道定位的三個(gè)維度：過去，未來宋雏，當(dāng)下
2 要知道定位的三個(gè)關(guān)注：資源的認(rèn)知芜飘，下一步行動(dòng)，成就價(jià)值
3 要知道動(dòng)態(tài)定位的小循環(huán)（切面）
?4 要知道動(dòng)態(tài)定位的雙螺旋結(jié)構(gòu)（大循環(huán)）
