“這就是你的學習態(tài)度嗎继榆？你敷衍我就算了，老師布置的作業(yè)也敷衍了事汁掠，這就你所說的找到學習的樂趣了略吨？”
“你上回寫的那個日記也是，要是不想寫就不用寫了考阱，沒必要為了應付我還苦苦的擱那掙扎翠忠，心不在焉的扒拉幾個字出來，到頭來還覺得自己受了委屈似的乞榨』嘀”
電話那頭明顯陷入了沉寂，隨后聽到了嗚咽的抽泣聲吃既，可我實在說不出什么好聽的話了考榨。
“你這邊要沒什么事的話，就把電話掛了吧鹦倚！”
這是前幾日與小妹的對話河质，更確切的說應該是哥哥單方面的“訓導”。說完后震叙，內(nèi)心又會生發(fā)點愧疚愤诱，是不是剛剛話說的太重了。
轉(zhuǎn)念一想捐友，不行淫半，有些時候還是得把利害關系拎出來說明白，要不得提前讓他們?yōu)樽约簾o所謂的態(tài)度買單匣砖，可她現(xiàn)在如一只在海中拋錨的船科吭，適當?shù)奶嵝押鸵龑н€是非常有必要的。
這究竟是怎么回事呢猴鲫？
因小妹班級群有人數(shù)限制对人，每個家庭只能留一位家長在群里，經(jīng)綜合考量拂共，我自然就成為了他們班級群的一份子牺弄，與小妹有關的日常自是由我接洽。當然宜狐，重要的事情還是由爸爸來參與势告，定奪蛇捌。
微信群雖然方便了老師與家長的日常溝通，可似乎也成為了一種“被動的監(jiān)視器”咱台。班主任幾乎一個星期就得發(fā)幾次小妹的學習情況络拌，無非是督促孩子認真完成作業(yè)；小孩上課分心回溺，加強引導以及作業(yè)書寫上存在的具體問題…
老師確實很負責春贸，也很辛苦，可我也知道小妹的學習狀態(tài)遗遵，相比以前萍恕，確實有很大進步了。現(xiàn)在還是先不要給她過大的壓力车要。
試想一下雄坪，要是天天被囑咐學習不努力，作業(yè)不認真屯蹦，上課開小差，這確實很太打擊孩子的自信心绳姨，反正我是很難接受的登澜。
直到有一天，老師打電話過來了飘庄，談論的無非是小妹近期學習狀態(tài)不好脑蠕，成績下滑…中考在即，望家長好好督促和引導跪削。
老師的這一頓教導谴仙，讓我聯(lián)想到前幾日小妹發(fā)過來的周記，字跡潦草碾盐，完全是應付了事晃跺，心中突然就燃起了一簇怒火，趕忙打通了家里的電話毫玖，于是就有了開頭那一幕掀虎。
這已經(jīng)過去兩個星期了，她確實沒有再給我發(fā)日記感悟了付枫。小妹本來就不愛說話烹玉，現(xiàn)在正處在青春期更是不愿意跟家里人交流，好不容易打開的通道阐滩，可能被我的一番話給關閉了二打。
確實會產(chǎn)生些許自責，可能更多的是急于求成吧掂榔！小孩能夠持續(xù)認真的保持良好的學習狀態(tài)继效，除了家人和老師的引導症杏，更重要的其實是獲得學習上的正向反饋。
可小妹的成績本來就不太好莲趣，她確實有在努力鸳慈，可學習這件事從來不是一朝一夕就能見到效果的，學習上缺乏正向的反饋喧伞，很容易就會陷入困惑走芋、焦慮，開始擺爛潘鲫，這時候家人和老師的引導就顯得尤為重要翁逞。
可我們并沒有給他們過渡的機會，當他們想從我們這里尋求鼓勵和贊許的目光時溉仑，迎來的卻是一頓訓斥挖函。
此時，本就找不到學習動力的他們只會更加迷茫浊竟，并開始將“努力了怨喘，學習依舊沒有成效”這件事歸結(jié)于自身，并上升到對自己的討伐振定，我是不是太笨了必怜，或許我就是學不好…這時就得不償失了。
這種急于求成的心態(tài)不光在學習上體現(xiàn)為不允許孩子有退步的跡象后频，社會上的方方面面又何嘗不是呢梳庆？販賣焦慮的心靈雞湯類書籍遠比名著更受歡迎，短時間撈快錢的詐騙事件也屢見不鮮…
對于好些事情卑惜，我依舊有一籮筐困惑膏执，先別想其它的了，想想該如何處理眼前這件棘手的事吧露久。
