今天咱們聊聊單詞積累的那些事兒绞惦。
我們都知道瑟蜈，交朋友至少要經(jīng)歷三個(gè)階段：不認(rèn)識(shí)-半生不熟-熟悉親密逸邦。積累單詞也是這樣旦部，道理同上。
詞海茫茫胚股，我們是如何讓一些單詞成為我們的閨蜜呢笼痛？無非就是在人群中，多看了“她”一眼，心里起點(diǎn)波瀾缨伊，于是你慎重把“她”的名字和聯(lián)系方式寫下來摘刑。并且你期待再次遇見“她”。這種浪漫狀態(tài)就是你記憶單詞常常要持有的倘核，當(dāng)你有了這種情愫泣侮，和習(xí)慣，你就走在成為活字典的養(yǎng)成路上了紧唱！
積累詞匯的方式就是一次次的邂逅活尊，在那兒才能邂逅“她”呢？答案就在英文閱讀里漏益！
閱讀自有顏如玉蛹锰，顏如玉就在書里。當(dāng)你一次次與她照面绰疤，即使你記憶平庸铜犬，五次以上也該入腦了。
孩子轻庆，下次有人若是再問你癣猾，閱讀課你到底是背誦了個(gè)單詞？麥子老師鼓勵(lì)你余爆，你可以這樣告訴Ta：顏如玉的面我見過三次纷宇，下次出現(xiàn)，我必能認(rèn)出她與她搭訕蛾方，我記得她穿什么樣的衣服（拼寫）像捶，如何出場(chǎng)（句型），她的脾氣如何（用法）桩砰，家庭背景（文本）拓春。請(qǐng)不要再問我怎么拼寫了，這個(gè)考察的方式太膚淺了亚隅，已經(jīng)out了硼莽。這對(duì)孩子享受閱讀的成就感和滿足感是很關(guān)鍵的。而有時(shí)家長(zhǎng)那樣問煮纵，反而挫傷孩子的閱讀興趣和積極性沉删。
研究表明：詞匯的累積是分布式（distributed)以及逐漸增加的（incremental）。也就是說醉途，能夠分散地或是隔一段時(shí)間遇到生詞的效果最好。閱讀中生詞的學(xué)習(xí)是一點(diǎn)一滴累積的砖茸。...許多次并不是在閱讀時(shí)一下就學(xué)會(huì)的隘擎，而是“點(diǎn)滴逐漸積累”（small increments)的。也就是今天和您分享的遇見啦凉夯！
Reference：
The power of reading（閱讀的力量）
