讀了《我的教育理想》一書，細(xì)心品味作者的教育理念道批，是我對未來的教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識。教育的偉大使命是使人們從無知走向成熟。作者書中用精辟的語言勾畫了二十一世紀(jì)教育理想的燦爛和輝煌映穗，使人們對未來的教育充滿信心。
文章中作者從我心中的理想學(xué)校開始幕随，用遠(yuǎn)大的教育理念深入探尋未來教育理想和理想的教育蚁滋。教育是一種理想的事業(yè)，它是指向未來的。教育借助于理想才能使人類對教育的至高無上的追求變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)辕录，才能使教育由“此岸世界”躍升至“彼岸世界”睦霎。“凡事預(yù)則立走诞，不預(yù)則廢”副女。只有充分把握處于未來社會中心的教育走向，洞悉未來教育發(fā)展的特點(diǎn)速梗，才能使教育得以健康肮塞、有序、高效的發(fā)展姻锁，才能使中國的教育改革站得更高枕赵、看得更遠(yuǎn)。教育的理想是為了理想的教育位隶。
作為一名教育工作者拷窜，追求卓越的精神是我們永恒的主題。沒有理想的教育不可能在教育活動中洋溢著激情涧黄、詩意篮昧，也不可能有優(yōu)質(zhì)的教育。為了未來的教育笋妥，我們必須要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)懊昨。但是，光靠滿腔的熱情和遠(yuǎn)大的理想是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的春宣。作為一名教育工作者酵颁，我門更應(yīng)該認(rèn)真思考，什么是教育?教育為了什么?《我的教育理想》一書從各個(gè)角度月帝，運(yùn)用了平實(shí)而有哲理的語言討論了“教育”這個(gè)課題躏惋。《我的教育理想》一書有十五個(gè)論題嚷辅，分上簿姨、中、下三篇簸搞。上篇是從超越現(xiàn)實(shí)的理想層面扁位，對教育的主要載體或承擔(dān)者所作的應(yīng)然性追究，包括理想的學(xué)校趁俊、理想的教師贤牛、理想的校長、理想的學(xué)生则酝、理想的父母等五個(gè)論題，這實(shí)質(zhì)上體現(xiàn)了作者的“教育理想觀”。相信無論是教師沽讹、校長般卑、學(xué)生還是父母看了，都會有所啟發(fā)爽雄。中篇是從教育政策的層面蝠检，對目前中國教育領(lǐng)域中一系列重大理論與實(shí)踐問題在宏觀上的探索，旨在為教育的決策提供理論參照挚瘟，這集中體現(xiàn)了作者試圖將教育理想轉(zhuǎn)化為實(shí)踐或教育理念與教育實(shí)踐接軌的愿望叹谁，是教育理想的進(jìn)一步深化，是對教育理想的理性探求乘盖。下篇則從教育預(yù)測的層面對未來中國教育發(fā)展的走勢及發(fā)展前景的展望焰檩，其中既體現(xiàn)了作者對中國未來教育發(fā)展所充盈著的熱情與信心，也體現(xiàn)了作者對中國教育改革進(jìn)程中所存在的一些缺弊的憂思订框，展現(xiàn)了作者在把握整個(gè)教育的時(shí)間序列與空間聯(lián)系基礎(chǔ)上的“教育百年觀”析苫。
通讀全書，我們認(rèn)為它有如下幾個(gè)明顯特點(diǎn)
第一穿扳，教育理想與教育現(xiàn)實(shí)相結(jié)合衩侥。
第二，教育理念與教育實(shí)踐相結(jié)合矛物。實(shí)踐性與科學(xué)性茫死、整體性與開放性的統(tǒng)一。再次又切入對中國德育改革與創(chuàng)新的關(guān)注履羞，提出了中國道德教育目標(biāo)峦萎、內(nèi)容、方法吧雹、體制等創(chuàng)新的具有較強(qiáng)實(shí)踐價(jià)值的具體構(gòu)想骨杂。
第三，宏觀研究與微觀研究相結(jié)合雄卷。
第四搓蚪，教育熱情與教育沉思相結(jié)合。
此外丁鹉，《理想》一書的文風(fēng)也清新自然妒潭，不落俗套。作為以史見長的學(xué)者揣钦，作者不追求目前學(xué)術(shù)界較為流行的思辯雳灾、玄論之風(fēng)，文筆自然樸實(shí)冯凹，既無玄而又玄的自我陶醉式的所謂闡釋谎亩、推究，又無艱澀難懂、半生不熟的古文式語句匈庭，更無洋腔洋調(diào)夫凸，讀來令人平白生趣，津津有味阱持。讀者可以比較輕松地理清作者的思路夭拌、把握其基本思想和觀點(diǎn)。而這一點(diǎn)衷咽，確實(shí)是學(xué)術(shù)理論界應(yīng)大力提倡的鸽扁。我深信：教育的理想會奏響新世紀(jì)中華民族的英雄樂章，理想的教育會開創(chuàng)新世紀(jì)中國文明的燦爛輝煌!
