孩子，我們可以這樣學(xué)古詩(shī)
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? ? ? 孩子，我們心中應(yīng)該有一縷陽(yáng)光嚷那，一縷古詩(shī)詞的陽(yáng)光杆煞，它照耀著我們决乎，帶領(lǐng)我們前進(jìn)，滋潤(rùn)我們的人生构诚。
杜甫身系天下蚌斩、憂國(guó)憂民的情懷讓我們欣賞；蘇軾詩(shī)情畫(huà)意范嘱、春花秋實(shí)的生活令我們向往送膳；而王昌齡的不與世俗员魏、同流合污的精神令我們學(xué)習(xí)。那么叠聋，讓我們一起去讀詩(shī)撕阎、品詩(shī)吧！我收集整理了學(xué)習(xí)古詩(shī)的四步碌补，和大家一起分享虏束。
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一、知詩(shī)人魄眉、解詩(shī)題
? ? ? 這一環(huán)節(jié)需要課前預(yù)習(xí)完成囊骤，通過(guò)預(yù)習(xí)對(duì)新課有一個(gè)感應(yīng)認(rèn)識(shí)，全面把握滑蚯，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，既培養(yǎng)了課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，又提升了自學(xué)的能力滑绒，何樂(lè)而不為呢棘幸？
? ? ? 孩子扫茅，“知作者”就是要求我們課下查閱、搜集有關(guān)作者的生平簡(jiǎn)介。如：李白是偉大的浪漫主義詩(shī)人糟描，杜甫是偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人躲履，而岑參、高適是邊塞詩(shī)人等史侣。
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? 另外還要了解作者寫(xiě)這首詩(shī)的背景。如：李白寫(xiě)《贈(zèng)汪倫》的背景是，當(dāng)年李白游覽涇陽(yáng)的桃花潭慰丛，當(dāng)?shù)厝送魝惓Ｓ妹谰瓶畲ＥR走時(shí)，汪倫又來(lái)送行。李白深受感動(dòng)板辽，于是寫(xiě)了這首詩(shī)離別醇坝。這對(duì)于我們了解李白和汪倫的深情厚誼有了較大的幫助。
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古詩(shī)的題目也不容小覷乡革，如《山行》就是詩(shī)人在山中行走，那么這首詩(shī)定時(shí)詩(shī)人在此時(shí)的所見(jiàn)、所聞笑撞、所感荡灾。有的古詩(shī)的題目還很難理解嗓节，如：《九月九日憶山東兄弟》中的“山東”并不是“山東省”耀怜，而是王維的家鄉(xiāng)——華山以東的蒲州詩(shī)題目的意思掰派，才能進(jìn)一步學(xué)好古詩(shī)。
? ? 了解了這些，會(huì)讓我們更快典徊、更透徹地理解詩(shī)也切，領(lǐng)悟詩(shī)中的情，詩(shī)中的意，不但為下一步的學(xué)習(xí)儲(chǔ)備了力量卷雕，又拓展了知識(shí)面太雨，何樂(lè)而不為呢？
二缔刹、抓字眼鸟廓、明詩(shī)意
? ? ? ? 理解詩(shī)意，是學(xué)好古詩(shī)的關(guān)鍵。“抓字眼”就是抓關(guān)鍵字詞绘搞，通過(guò)這些字詞的意思模孩，來(lái)串聯(lián)詩(shī)句的意思。如：“遙知兄弟登高處崎场，遍插茱萸少一人蛮瞄≈芟梗”我們可以抓住“登高”和“茱萸”來(lái)理解，“登高”是民間風(fēng)俗灶挟，重陽(yáng)節(jié)這一天，人們都要外出登高妓笙，“茱萸”是一種濃烈香味的植物，古人登高頭插茱萸據(jù)說(shuō)可以防災(zāi)避疫。理解了詩(shī)中關(guān)鍵字詞的意思阀溶，全詩(shī)的意思也就可以“水到渠成”了钾麸。
三涉瘾、想意境睡汹、悟詩(shī)情
? ? ? 詩(shī)中往往抒發(fā)了作者的某些情感友扰，如：《九月九日憶山東兄弟》則抓住了重陽(yáng)節(jié)登高這一習(xí)俗，抒發(fā)了詩(shī)人思念親人的感情梭域。葉圣陶曾說(shuō)：“文學(xué)鑒賞猶如采礦，你不動(dòng)手，自然一無(wú)所獲先鱼×羯Γ”孩子更胖，這一環(huán)節(jié)需要你動(dòng)手、動(dòng)腦將自己的體會(huì)寫(xiě)下來(lái)隔显，用筆將腦海里的畫(huà)面勾勒出來(lái)却妨，我們就會(huì)有一定的收獲。所以括眠，學(xué)習(xí)古詩(shī)彪标，一定要用心咀嚼，從而悟出詩(shī)人的情掷豺，詩(shī)中的境捞烟。
四、用心讀当船、用情誦
? ? ? 古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首题画，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟∩辏”故誦讀古詩(shī)尤為重要婴程，可以用不同形式來(lái)誦讀，如：循環(huán)讀抱婉、頂針讀档叔、回聲讀桌粉、二重唱讀等，這樣的誦讀不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣衙四，還把前幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地銜接在了一起铃肯。在誦讀聲中，詩(shī)情传蹈、詩(shī)意押逼、詩(shī)韻綜合在了一起，達(dá)到了熟讀成誦的目的惦界，這是學(xué)習(xí)古詩(shī)最后的一步挑格，也是總結(jié)性學(xué)習(xí)的一步。
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? 授人與魚(yú)不如授人以漁沾歪！孩子漂彤，希望你掌握一定的學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，讓我們的生活充滿詩(shī)意灾搏，讓古詩(shī)點(diǎn)綴美好的未來(lái)挫望！
