教育有別于其他行業(yè)之處是，她是一個(gè)人對(duì)一群人靈魂的影響惹谐。我想“人類靈魂的工程師” 這一美譽(yù)也應(yīng)該從這一獨(dú)特的性質(zhì)決定箱叁。所以教育者自身的文化素質(zhì)，道德品質(zhì)等顯得尤為重要民假。
張良老師所創(chuàng)辦的泉源學(xué)校羊异，簡(jiǎn)直就是教育的烏托邦。這是我們的教育理想所在彤断，這是無(wú)數(shù)孩子對(duì)教育本來(lái)樣子的希翼野舶。
作為一名有教育理想的教師，我在20余年的教學(xué)生涯中宰衙，卻只是做著一名知識(shí)的搬運(yùn)工平道。沒(méi)有因時(shí)代的變化而變化，沒(méi)有因技術(shù)的革命而思索教育的革命供炼。
除了自省一屋，更重要的是行動(dòng)。跟隨N4學(xué)院一路走來(lái)袋哼，在團(tuán)隊(duì)的互相督促下冀墨，我們開(kāi)始共讀共創(chuàng)。懷特禾喂幔《教育的目的》诽嘉，已共讀交流了3個(gè)晚上，來(lái)自五湖四海的同伴一起鼓勵(lì)學(xué)習(xí)疫蔓，常常到深夜含懊。
