今天上午有一個(gè)極其重要的事情——和芳芳老師會(huì)談巧号。
我早早定好表浓瞪，處理好手頭事情，期待深度碰撞的開始女轿。
芳芳老師我倆就像老朋友一樣互相問好箭启，互說現(xiàn)狀。我們居然都被作息問題困擾著蛉迹，我們居然都有沉迷一件事很難喊暫停的習(xí)慣傅寡。我們內(nèi)心是否都藏著一個(gè)過度好奇，執(zhí)著探秘的大耳朵怪北救，我不得而知荐操。我知道在芳芳老師這里我是敞開的、安全的扭倾、自由的，這是一種極其美妙的感受挽绩。
上次聊天后膛壹，芳芳老師建議我把最想解決的問題梳理一下，把四次會(huì)談串成一個(gè)系列唉堪。
我嘗試向內(nèi)尋模聋，向外看，我并不清楚冰山下的本質(zhì)問題是什么唠亚。
我好像沒有問題链方，又好像有很多問題。
我向芳芳老師申請(qǐng)先放棄這個(gè)大問題灶搜，說一些困擾我的具體表象祟蚀，比如：
1.之前的我愛發(fā)朋友圈，或自黑割卖，或歡樂前酿，記錄生活工作點(diǎn)滴。現(xiàn)在的我害怕發(fā)朋友圈鹏溯，害怕別人對(duì)我一知半解的評(píng)判罢维，偶爾也想發(fā)朋友圈，但從來不敢丙挽。
2.我的時(shí)間管理有問題肺孵。我并不擅長(zhǎng)拒絕匀借，接受很多事情后，會(huì)發(fā)現(xiàn)一些東西根本就是我不喜歡平窘，不想做的吓肋。但現(xiàn)在又不得不做，于是一拖再拖初婆，拖到不可再拖之時(shí)才會(huì)處理蓬坡。
在芳芳老師的引導(dǎo)下，我進(jìn)一步向內(nèi)尋找磅叛，追問自己屑咳，為什么？為什么弊琴？到底哪里出問題了兆龙？
幾乎處于無意識(shí)中，我脫口而出：“這些表征背后的心理都是恐懼敲董，我的問題是恐懼紫皇，因?yàn)楹ε虏槐徽J(rèn)可，不被接納腋寨，所以把自己裹起來聪铺。”
“為什么會(huì)害怕不被認(rèn)可萄窜？”芳芳老師繼續(xù)領(lǐng)著我向深處追溯铃剔。”
我答不上來查刻，決定梳理自己的生活工作時(shí)間键兜，看能不能有什么發(fā)現(xiàn)：“我工作十年，可以分為三個(gè)階段穗泵。第一個(gè)階段是一張白紙普气，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求我什么，我就接受什么佃延，盡力把自己打磨成符合外界期待的模樣现诀；第二個(gè)階段就是自己突破學(xué)校的藩籬，不斷向外看履肃，有了自己的思想和判斷赶盔，內(nèi)心不會(huì)再全盤接受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，和外界有了摩擦和碰撞榆浓。這個(gè)階段很灰暗于未，我把自己封閉起來，以自保的姿態(tài)拒絕外界鏈接，只向內(nèi)看烘浦，向內(nèi)尋抖坪，對(duì)自己的要求是無欲則剛；第三階段就是目前的狀態(tài)闷叉，進(jìn)入一個(gè)全新的環(huán)境擦俐，外界對(duì)我充滿期待，我對(duì)自己也有所期待握侧，但害怕自己不能很好的完成外界的期待蚯瞧，心里有很多惶恐之情∑非妫”
“那我的恐懼到底是什么呢埋合？”我還在喃喃自語。
“我害怕外界的要求和我自身的特質(zhì)出現(xiàn)沖突萄传，我害怕不能滿足外界要求甚颂，更害怕失去自己的獨(dú)特性。體制系統(tǒng)內(nèi)我們更多時(shí)工具人秀菱，但我是個(gè)活生生的人振诬，當(dāng)我喪失自己獨(dú)特性，我將徹底迷失衍菱，我害怕迷失赶么。我想要讓自己舒服，也讓外界舒服脊串”枭耄”
很困難的問，很疑惑的答洪规。我不得不扒開面具看心里真實(shí)的感受印屁，無論好壞循捺。
芳芳老師并不著急斩例，也不評(píng)判，她只是靜靜的聽我說：“我注意到你剛才在強(qiáng)調(diào)讓自己舒服从橘，讓外界舒服念赶。什么樣的狀態(tài)才算讓自己舒服，讓外界舒服呢恰力？”
“壓制自己叉谜，滿足別人，那我肯定是不舒服的踩萎，是有所求的停局，但如果一味壓制自我，優(yōu)先滿足對(duì)方后，一旦對(duì)方不能給我預(yù)期內(nèi)的回應(yīng)董栽，我肯定會(huì)委屈码倦、憤怒、傷心锭碳，這些情緒將有極大的破壞力袁稽，所以要先讓自己舒服。但也要顧慮到被人的感受擒抛，和別人形成良好的互動(dòng)鏈接推汽，這樣的情感流動(dòng)也會(huì)為自我更新注入新能量，讓我和外界形成良性互動(dòng)歧沪〈跞觯”
芳芳老師認(rèn)真的聽，拋給我一個(gè)問題：“那用那一種事物比喻自己槽畔？或者說栈妆，你認(rèn)為自己是一個(gè)什么樣的人，你給自己打幾分厢钧？“
“滿分10分鳞尔，我打8分。我會(huì)把自己比做小草或石頭早直？不寥假，應(yīng)該是小草更準(zhǔn)確——堅(jiān)韌的野草∠佳铮”
“你為什么會(huì)有這樣的想法糕韧？”我和芳芳老師的探索越來越深入。
“因?yàn)槲液芷胀ㄓ髌裕苊煨∮┎剩瑓s很獨(dú)特。這個(gè)獨(dú)特更多時(shí)外界對(duì)我的評(píng)價(jià)斧拍。我就算站在那里不說話雀扶，別人也能在人群中把我揪出來，很奇怪肆汹，我也不知道為什么愚墓，我并不是一個(gè)張揚(yáng)的人。但我對(duì)自己有很多期許和要求昂勉，用一句話形容應(yīng)該是心比紙高浪册，命如草賤。但就算我是一株草岗照，也一定要在自己身上開出一朵花村象。作為一個(gè)草笆环，羊、藕裾撸可能會(huì)吃我咧织，我讓它們吃，但不能把我全部吃掉籍救，那樣我會(huì)死掉习绢，只讓吃一點(diǎn)就好；狼是食肉性動(dòng)物蝙昙，我對(duì)它根本就沒用闪萄，它看都不會(huì)看我一眼；但同樣沒用奇颠，小鳥也許會(huì)因?yàn)槲业莫?dú)特而停留歌唱败去，對(duì)我表達(dá)喜愛之情。在小鳥的反饋下烈拒，我也會(huì)因?yàn)樽约旱拇嬖谧屖澜绺篮枚鞓吩苍！！?/p>
“嗯荆几，我聽到了你作為小草的獨(dú)特性和堅(jiān)持吓妆。如果你真的是那株小草，陽光和風(fēng)雨對(duì)你意味著什么呢吨铸？”
“都是好的行拢，有陽光，長(zhǎng)得快诞吱；有風(fēng)雨舟奠，長(zhǎng)得實(shí)。缺什么都不行房维。我或許不能長(zhǎng)成大樹沼瘫，但無論外界環(huán)境怎么樣，我都要盡可能的向上長(zhǎng)咙俩，多長(zhǎng)一分是一分耿戚，不管外界需不需要”┢郑”
“嗯溅话，在剛才的對(duì)話中晓锻，我好像聽到你把自我的獨(dú)特性和外界的需求對(duì)立起來歌焦。你認(rèn)為這二者是對(duì)立的嗎？”芳芳老師的每個(gè)問題都在點(diǎn)上砚哆，都是引爆我思緒的觸發(fā)器独撇，我的手心微微出汗，我放任自己的思緒，無意識(shí)做答纷铣，沒有思考卵史，想到什么說什么，對(duì)芳芳老師搜立，我有天然信任以躯，這是她的專業(yè)魅力。
“……”我思考了很長(zhǎng)時(shí)間啄踊，緩緩說道：“是的忧设，在我看來，外界的要求和自我獨(dú)特性是矛盾的颠通、對(duì)立的址晕。這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，我要亮出自己的獨(dú)特性顿锰，讓自己有辨識(shí)度谨垃，這樣外界才會(huì)根據(jù)我的特點(diǎn)安排相應(yīng)工作和內(nèi)容，隱藏磨平自己的特質(zhì)是非常愚蠢的行為硼控。是你把自己藏起來的刘陶，就不能怪外界看不見你±魏常”
“外界的需求是可以和自身獨(dú)特性和諧統(tǒng)一的易核。我最重要的課題也就是要把自己的獨(dú)特性和團(tuán)隊(duì)的利益、他人的需求鏈接起來浪默。我知道了牡直！不能把自己完全包裹起來，要適當(dāng)?shù)某ㄩ_纳决，給別人了解碰逸、走進(jìn)的機(jī)會(huì)，就是給自己機(jī)會(huì)阔加《罚”
一直壓抑在心頭的重?fù)?dān)“嘩啦”一聲被卸掉了。我懂了胜榔！
“聽起來胳喷，你好像已經(jīng)在思想上明晰了自己的問題，并知道了解決方案夭织。那你以后準(zhǔn)備怎么辦呢吭露？”芳芳老師一邊給我肯定和鼓勵(lì)，一邊繼續(xù)啟發(fā)尊惰。
“以后就要落實(shí)啦讲竿，真實(shí)的敞開泥兰，接納不虛假的贊美，無惡意的批評(píng)题禀。我接受狼的無視鞋诗，羊的啃咬，但我也會(huì)培養(yǎng)自己的刺迈嘹，用反擊應(yīng)對(duì)傷害削彬，而不是一味逃避。同時(shí)認(rèn)真聆聽鳥的贊美秀仲，接受陽光的溫暖吃警，風(fēng)雨的摧殘，如果一切都不可避免的要來臨啄育，那么就讓它來吧酌心。”
芳芳老師給予我溫暖的抱持挑豌，極大的肯定安券，真實(shí)、敞開氓英、美好的能量在這一小時(shí)內(nèi)始終縈繞我心間侯勉。我多么希望自己也能給芳芳老師帶去這樣的體驗(yàn)，讓我們之間成為相互滋養(yǎng)的雙向奔赴铝阐！
時(shí)間過得很快址貌，一小時(shí)間就要結(jié)束了。芳芳老師給我布置作業(yè)：
完成一幅包含小草徘键、陽光练对、風(fēng)雨的生態(tài)圖。
掛了電話吹害，我心里有千言萬語要噴涌而出螟凭，我強(qiáng)制壓回。極大的激情需要極大的理智它呀，我想把這份情緒淀一淀螺男，意識(shí)一下冰山之下的潛意識(shí)，以便于更客觀全面的記錄纵穿。
十月下隧，最美的遇見是芳芳老師，最深的感謝是火柴谓媒，火柴用心做教育淆院，它一直在克制快速做大的欲望，它在用心托舉每一位教師篙耗。
