? ? ? 人不學(xué)脐雪，不知優(yōu)，一落后恢共，難進取战秋。
? ? ? 請學(xué)習(xí)，獲新知讨韭，人愛之脂信，喜樂樂。
? ? ? ? 要成長就得充電學(xué)習(xí)透硝，否則就要落后狰闪，因此在周三的學(xué)習(xí)中，我七點前就來到了閱讀三班濒生，并一直舉手到最后埋泵，可惜咋們農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)不好，我只能采用一聽二猜的方法一直學(xué)到最后罪治，為完成我心中的目標(biāo)丽声，爭取在社會上獲得一個好評，讓祖國的花朵越開越艷開滿中國觉义，開遍世界雁社。
? ? ? 在周三這堂課中，我努力學(xué)習(xí)晒骇，收獲多多霉撵，可以說是滿載而歸磺浙，首先是老師們和孩子們的互動朗讀學(xué)習(xí)，接著老師和孩子們打著節(jié)奏朗讀徒坡，最后老師讓孩子們做著動作表加演朗讀撕氧，通過多形式的朗讀，孩子們學(xué)習(xí)的積極性被充分地調(diào)動起來喇完，這真是讀書百遍呵曹，我被這別開生面的創(chuàng)新學(xué)教互動教學(xué)模式所吸引，像學(xué)生似的何暮，認(rèn)認(rèn)真真地做著動作奄喂，場面隨性，在輕松愉快的氛圍中不自覺地跟著讀起詩歌來海洼，以至于妻子拍打了我的肩跨新，并用盡搖動我的身體將我叫醒，導(dǎo)致了女兒和妻子的哄堂大笑坏逢，所以課后我思考了很多域帐。
? ? ? ? 這是一堂“高科技”的研究中低年級語文學(xué)科并不簡單的創(chuàng)新能力課堂，它不是一節(jié)語文詩歌教學(xué)課是整，是一節(jié)不尋常美術(shù)課肖揣，但它不是一堂一箭雙雕課，而是一節(jié)一箭三雕課浮入，學(xué)生學(xué)會了古詩龙优，學(xué)會了繪畫，也讓老師受益匪淺事秀，完全出乎意料彤断。孩子們不一會兒就把詩歌背下來了，老師們發(fā)出嘖嘖稱贊易迹，紛紛伸出大拇指點贊宰衙。
思考:
? ? ? 語文學(xué)科具有人文性特點，美術(shù)學(xué)科美術(shù)學(xué)科也具有人文性特點睹欲，它們之間是相互密切聯(lián)系的供炼，我們在教學(xué)有些語文課的時候勉痴，可以將語文學(xué)科與美術(shù)學(xué)科的縱橫向聯(lián)系起來考杉，讓語文學(xué)科與美術(shù)學(xué)科有機整合，有意尤辱、無意地將語文學(xué)科與美術(shù)學(xué)科教學(xué)聯(lián)系在一起考余，一定會取得了意想不到的教學(xué)效果先嬉，
? ? ? ? 這真是教學(xué)手段是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵轧苫，關(guān)鍵在于我們結(jié)合地方學(xué)生的學(xué)情楚堤，師資力量疫蔓，及教學(xué)設(shè)施設(shè)備，要多思身冬，多想衅胀，多實踐，并像有經(jīng)驗酥筝，有能力的教師學(xué)習(xí)滚躯，這應(yīng)該就是三人行必有我?guī)煱桑∪绱说慕膛c學(xué)才是未來教學(xué)的大路嘿歌，這才是教與學(xué)之間聯(lián)系的紐帶掸掏，這一紐帶的關(guān)鍵是學(xué)生，我們將資源整合的目的是讓學(xué)生在自己喜歡學(xué)科中宙帝，采用有意無意的手段獲取新的知識丧凤，為將來的人生邁出一大步，為未來的人生道路鮮花簇簇加油步脓，加油愿待。
