我在大學(xué)里聽過一些講座喘漏，有一些很精彩，所有人靜悄悄地华烟，仔細聆聽翩迈；而有一些枯燥乏味，所有人也靜悄悄地盔夜，只不過都在做自己的事情负饲。
其實我自己也試過上臺演講，發(fā)現(xiàn)觀眾們的確很容易走神喂链，而原因在于我說的話吸引力不大返十，我穩(wěn)不住場子。今天看書椭微，發(fā)現(xiàn)劉墉先生提到了一個穩(wěn)住場子的方法——階升法洞坑。它好像登臺階一樣，能一步一步地把觀眾情緒“炒熱”蝇率。
接下來迟杂，我們詳細說說階升法。使用階升法本慕，就是把一個故事分成三個或四個階段說出來排拷，其句式往往相似。階升法的樣式和寫作文時所用的并列式很像锅尘，但不同的是监氢，階升法往往在最后一部分把重點凸顯出來，給人驚艷的效果藤违。
舉一個例子：大家聊天浪腐，有人說報紙上寫著：往后，人類可以去太空旅游顿乒。接著又說道：“所以活長一點议街，咱們可以上太空∠危”
這時候傍睹，另一個人說；
“再活長一點犹菱，可以上月球拾稳。”等兩秒鐘腊脱，再說：
“又活長一點访得，可以上火星∩掳迹”等兩秒鐘悍抑，再說：
“又再活長一點，可以上天堂杜耙∷崖猓”
“活長一點，可以上……”是相似的句式佑女，其中不同之處分別是太空记靡、月球、火星团驱，而它們都是真實存在的摸吠。經(jīng)過一步步加溫后，再把天堂引出來嚎花，無疑造成最佳效果寸痢。
現(xiàn)在想想，自己在教導(dǎo)學(xué)生的時候其實也用過階升法：吃完午飯后紊选，有些同學(xué)在操場上跑來跑去啼止，有些同學(xué)在走廊上追逐，而有些同學(xué)已經(jīng)拿出枕頭、被子，準備午休了蒜焊。
在這里赠潦，我是為了凸顯好學(xué)生的行為表現(xiàn)，所以最后才提到他們朱躺。而換個順序，如果先說“午飯后，有些孩子早早地拿出東西準備午休拢操，而有些同學(xué)在操場上跑來跑去，有些同學(xué)在走廊上追逐舶替×罹常”你看，關(guān)注點落在了不良行為上顾瞪，批評的意味大了舔庶，引導(dǎo)的效果也大打折扣了抛蚁。
今天，我們學(xué)習(xí)了階升法惕橙。 該方法除了能帶動情緒瞧甩，加強語氣外，還能把一句普通的話變得有力量弥鹦，甚至很幽默肚逸。你想想，用三四個相似的句子就能起到如此大的作用彬坏，不是很贊么朦促？
