曾經(jīng)尉间，我也是個(gè)輸不起的孩子，和老爸下棋，輸了就不來(lái)了哲嘲，所以至今還沒(méi)學(xué)會(huì)老爸高超棋藝的十分之一贪薪。在幼兒園的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上和集體游戲中，不止一次看到小朋友因?yàn)檩敹薇亲用吒保覀兊降自撆囵B(yǎng)孩子怎樣的競(jìng)爭(zhēng)觀念呢画切？

游

戲

力

最近在上下班的時(shí)間在車(chē)上聽(tīng)“喜馬拉雅”上的《游戲力》，雖然讀的差強(qiáng)人意囱怕，但至少解放雙眼霍弹，有效利用閑暇時(shí)間。這一部分是我聽(tīng)到現(xiàn)在最有實(shí)踐操作力的一部分娃弓，先和大家分享原文典格，（是我一個(gè)字一個(gè)字敲出來(lái)的哦）再說(shuō)說(shuō)我實(shí)踐的結(jié)果。

1

跟著孩子的節(jié)奏

當(dāng)面對(duì)有輸贏的游戲台丛，很多父母都有磨練孩子以面對(duì)殘酷競(jìng)爭(zhēng)的想法耍缴。競(jìng)技、棋類(lèi)游戲都有挽霉，尤其是對(duì)于男孩子防嗡。一個(gè)大人和一個(gè)孩子競(jìng)賽公平嗎？這個(gè)世界是冷酷無(wú)情的嗎侠坎？本鸣、

下棋時(shí)什么時(shí)候才不用讓著孩子呢你想讓他享受棋藝，你想增進(jìn)他的棋藝硅蹦，你要讓他培養(yǎng)一點(diǎn)斗志但又不要太多，你想讓他贏得時(shí)候有風(fēng)度而輸?shù)臅r(shí)候又有氣量闷煤，你想讓他知道他的同伴不會(huì)像你這樣讓著她童芹，通常從讓他們贏開(kāi)始逐漸提高困難度，你會(huì)進(jìn)進(jìn)退退一陣子鲤拿，即使他能夠公平地贏你假褪，有時(shí)他希望贏，有時(shí)他希望有點(diǎn)挑戰(zhàn)才好近顷，最好還是跟著他們走生音，你已經(jīng)加大了難度然而游戲開(kāi)始后，他想贏窒升；你以為你想贏其實(shí)他卻要挑戰(zhàn)缀遍，你要時(shí)刻注意孩子，孩子不會(huì)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的說(shuō)饱须，要注意暗示的信息域醇，他可能說(shuō)：好無(wú)聊哦，或你剛才是不是讓我了啊，你可以說(shuō)：嗯譬挚，我剛才沒(méi)有進(jìn)全力玩锅铅，你想要我進(jìn)全力嗎？看看會(huì)如何减宣。

孩子可能的兩種狀態(tài)：享受勝利即使不完全公平盐须，享受挑戰(zhàn)即使他們輸了。

2

給他搭個(gè)梯子

孩子對(duì)競(jìng)爭(zhēng)什么態(tài)度漆腌？每次輸了都很沮喪或者每次贏了都不可一世贼邓。他們傳遞的信息是他們需要大人的特殊幫助，幫助他們處理面對(duì)輸贏的情緒屉凯。如安排一個(gè)游戲讓他一直贏立帖，而我是痛苦的失敗者。也可以夸大自己很棒卻每個(gè)動(dòng)作都出錯(cuò)悠砚。孩子在捧腹大笑的同時(shí)也會(huì)忘了輸贏帶來(lái)的痛苦感受晓勇。給孩子制定一個(gè)好玩的規(guī)則：不可以用枕頭打我，當(dāng)他用枕頭打我時(shí)灌旧，我就夸張地說(shuō)：你犯規(guī)了绑咱！

3

面對(duì)“沒(méi)有天賦”的孩子

和凱文踢球，他說(shuō)：慢慢來(lái)哦枢泰，我只是一個(gè)幼兒園的孩子描融。我說(shuō)：好的。這里的暗示是他不希望挑戰(zhàn)過(guò)大衡蚂，至少剛開(kāi)始是這樣窿克，他想得到自信，因此我不能玩的太過(guò)火毛甲，我讓他得分年叮，而自己卻一球未進(jìn)。

而當(dāng)我嘗試防守時(shí)玻募，他顯得有些緊張只损，他說(shuō)：停！我就停著不動(dòng)七咧，他就在我身邊把球踢進(jìn)得分跃惫。我假裝生氣地說(shuō)：我在停著的時(shí)候怎么防守呢？他說(shuō)：這是規(guī)則艾栋，只有我說(shuō)動(dòng)你才可以動(dòng)爆存，然后他把球反向踢進(jìn)球門(mén)，說(shuō)我如果反著把球踢進(jìn)就可以多得一分裹粤，我裝出一副被人欺負(fù)的樣子：5555终蒂，這一點(diǎn)都不公平蜂林。他讓我偶爾可以控球，但剛開(kāi)始時(shí)我會(huì)把自己裝的笨拙不堪拇泣，我會(huì)把球運(yùn)到他的球門(mén)附近裝作大肆炫耀：我得分了噪叙！我很多時(shí)間運(yùn)球，當(dāng)他把球搶走霉翔，我裝作無(wú)比驚訝且氣氛異常睁蕾，他整個(gè)人都笑翻了，最后有一次他進(jìn)入我的防御區(qū)债朵，他沒(méi)有叫我停住那次他真的需要突破我的防守才能得分子眶，我覺(jué)得他的信心增長(zhǎng)了，他不在緊張序芦，反而開(kāi)始嘲弄我臭杰，當(dāng)球在我這里時(shí)他會(huì)噓我，而他進(jìn)球時(shí)他會(huì)得意地大笑谚中，孩子就是這樣渴杆，總是喜歡夸耀自己多么成功，對(duì)方多么失敗宪塔。結(jié)果在場(chǎng)的每個(gè)孩子都感染了這種惡劣的情緒磁奖，甚至在影響更多人，悲哀的是某筐，很多家長(zhǎng)和教練還火上澆油比搭，沖著孩子大喊大叫或是羞辱他們。我看出他并不擅長(zhǎng)足球南誊，或者他也曾經(jīng)被這樣對(duì)待過(guò)身诺，或者害怕受到這樣的對(duì)待。當(dāng)孩子把這樣不無(wú)殘酷的對(duì)待傳達(dá)給我時(shí)抄囚，我最喜歡的回應(yīng)是：哭戚长。凱文最后說(shuō)：比分是17比3，我裝傻的說(shuō)：誰(shuí)是17怠苔？誰(shuí)是3？嗨仪糖，我猜對(duì)了柑司。凱文在游戲中大喊暫停，然后過(guò)來(lái)抱住我锅劝，他本是個(gè)含蓄的孩子攒驰，他第一次抱住我，一定是這樣的方式讓他自信故爵。

自信力游戲中玻粪，他有機(jī)會(huì)感受自己的力量和強(qiáng)大，無(wú)力感在笑聲中一掃而光。而另一個(gè)孩子可能希望我拼盡全力以提高他的水平劲室，而這都需要我們從孩子那里獲得提示伦仍。讓孩子自由地制定不公平的規(guī)則好嗎？這可以釋放孩子因踢不好球的沮喪情緒很洋〕淅叮“凱文是個(gè)缺少運(yùn)動(dòng)細(xì)胞的孩子“”可這不是我們家長(zhǎng)偷懶的借口。

4

太想贏的孩子

羅波是個(gè)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員喉磁，但是一旦失敗就會(huì)非常沮喪谓苟，他想擔(dān)任守門(mén)員卻只想做上半場(chǎng)，讓他為球隊(duì)的敗績(jī)負(fù)責(zé)协怒，他可能會(huì)崩潰涝焙。用杯子理論來(lái)說(shuō)，他的杯子只能用勝利來(lái)填滿孕暇，失敗會(huì)把杯子倒空仑撞，運(yùn)動(dòng)本身填不滿杯子，也沒(méi)蓋子防止杯子倒空芭商，他需要游戲力的方式蓄滿杯子派草，他缺少的是自信和自我認(rèn)同，他需要確認(rèn)自己是團(tuán)隊(duì)的一份子铛楣，需要把自己看做世界的一部分近迁，他需要感受到尊敬和呵護(hù)，需要全力比賽簸州，又不要為了失敗而苦惱鉴竭，那么多玩玩勝利和失敗的游戲，把重點(diǎn)放在以嬉戲的方式來(lái)處理潛藏的情緒岸浑，他可以是任何游戲搏存，只要有輸贏，如只硬幣的正反面矢洲，如果輸了就表演夸張的死亡場(chǎng)景璧眠，說(shuō)：我死了也不會(huì)放過(guò)你，如果贏了就說(shuō)我是投硬幣最厲害的人读虏，跳一段勝利的舞责静。或者就說(shuō)玩輸贏的游戲盖桥，怎么玩呢灾螃，規(guī)則讓孩子制定，只要好玩就贏了揩徊。

我們需要讓他更多的體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)而不是輸贏的殘酷腰鬼。

實(shí)踐：

1嵌赠、吃飯前和他玩戶(hù)外游戲，規(guī)則他定熄赡，配合他讓他有成就感的喜悅姜挺。

2、睡前時(shí)不時(shí)和他玩手指游戲本谜，我們約好輸了就說(shuō)句氣話初家，贏了就做個(gè)鬼叫。