? ? ? ? 蘇霍姆林斯基說:“我一生中最主要的東西就是熱愛兒童”搭幻。教師對學生的愛就是神圣的，這種師愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的逞盆、無私的檀蹋、廣泛的愛，是教師教育學生的感情基礎(chǔ)學生在與老師的溝通中只有體會到這種感情云芦，才有可能親近老師俯逾，并信任老師。那么舅逸，怎樣的溝通比較有效呢桌肴？
1.生活困難的學生:需要真心美愛，誠心幫助
? ? 生活困難的學生一般都是有自卑感的孩子琉历，這樣的孩子不愿意把自己的心思暴露給老師我們要看有交子材了班級概況坠七；聽各位科任老師的評說，握班級特點與級學生“隨意閑聊”旗笔，模索學生個性彪置；走訪每個家庭，掌握學生的生活環(huán)境:這樣可以對班級所有學生了如指拿蝇恶，工作起來有的放拳魁。
2.行為有偏差的學生:需要用心解讀，愛心引導.
? ? ? ? 面對令人討厭的學生撮弧，要用放大鏡尋找學生的優(yōu)點潘懊。我們要有意安排他們多參加一些有意義的活動，在課堂上簡單問題有意多提問他們贿衍，有意讓學習好的同學幫助他們卦尊，讓他們覺得這個班集體需要他們在老師眼里，他們同樣很重要舌厨，從而樹立信心岂却。
3.個性特別的學生:需要執(zhí)著付出，化解心結(jié)
? ? ? ? 相信許多老師都有過這樣的經(jīng)歷裙椭，在自己班級里總會有不合群躏哩、與你對著干的“另類學生”，他們喜歡用挑剔的眼光看別人揉燃，用同情的眼光看自己扫尺，總覺得別人對不起他，還要時不時地制造些“事端炊汤，以吸引老師和同學的視線正驻。這樣的學生犯了錯誤弊攘，教師必須要先冷靜來不要把孩子逼到對立面，教師要改變態(tài)度姑曙，主動出擊和學生進等溝通襟交，問題才能得到圓滿解決，他們需要老師耐心與機智的引導 .
