寫在前面：
誰曾想過老師會當上主播呢雇卷？
來勢洶洶的新冠狀病毒做到了。這個年，我們注定不孤單关划。因為前線有那么多的醫(yī)護工作者在為我們筑下鋼鐵城墻小染。
所以，相較于他們贮折，“十八線”主播還是幸福的裤翩。雖然聞道有先后，術業(yè)有專攻调榄。但是踊赠，不怕，我們有熱情每庆！根據許昌教育局統(tǒng)一部署筐带，學校整體安排，教務科統(tǒng)一牽頭缤灵，組內老師未曾有絲毫松懈伦籍，根據要求，保質保量完成每次直播教學任務腮出。
四五二十，回想直播我們已然走過了月余利诺，線上授課，文興二年級語文組從剛開始的設備摸索剩燥，也變?yōu)楝F(xiàn)在的穩(wěn)步提升要質量慢逾。
（一）站在集體的角度研究語文
1.以團隊的力量前行
語文組的行動從來都是以集體的方式進行的，年級語文組所有老師一起參與備課灭红、課件制作侣滩、微課錄制，一人上課的背后变擒，是多位老師的支撐和集體智慧的閃光君珠。
2.實踐不忘理論
在線上直播期間，教研組根據學校安排結合總校二年級授課情況娇斑，對每一周的計劃安排策添。每天除了教研之外，還利用釘釘直播共同觀看中國教育電視臺《同上一堂課》和河南教育廳《名師課堂》毫缆。努力使教研組的四位老師可以站在更高的高度去審視自己的線上教學唯竹。
2.聽課以后立刻反饋聽課記錄，不僅是反饋苦丁，也是在互相鞭策浸颓。
（二）站在互動的角度生成語文
根據線上授課不能互動的情況，我們及時跟進，發(fā)動教研組的力量安排學生提前顯示产上，錄制視頻棵磷，音頻上傳。讓教師時刻掌握學生的學習動態(tài)晋涣。在課堂上仪媒，老師布置當堂練習，學生完成練習之后姻僧，利用手機和iPad進行拍照上傳规丽，老師可以及時看到學生作業(yè)的情況，并選擇典型的作業(yè)進行講評撇贺，或直接放入課件赌莺，成為課堂素材的一部分，這種生成的材料松嘶，大大提升了線上教學精準艘狭。
2翠订、增加學生語音巢音，模擬老師和學生的對話，生成學習素材尽超， 讓課堂更加真實官撼。
（三）站在精準的角度夯實語文
每一次直播之后傲绣，老師們第一件事情就是拉出后臺聽課的數據，看看哪些學生沒有參與直播巩踏，哪些學生收看的時間明顯偏短秃诵。有疑問的馬上一一和家長聯(lián)系糜值。
線上教學槽卫，好像沒有固定時間這一說。只要有問題拦键，只要能發(fā)彪杉，隨時可以頭腦風暴毅往。
在這特殊的時期，全國上下一心戰(zhàn)疫派近，最美逆行者們的身影令我們感動落淚煞抬。作為一名教師，課堂就是我們的戰(zhàn)場构哺，正是責任擔當時革答，我們費心盡力战坤，上好每一節(jié)直播課，就是我們?yōu)閼?zhàn)一疫的最好貢獻残拐！
