一逝段。線上學習的三個小技巧
①做自己理解分析問題的思維導圖
②收集啟發(fā)點和疑問點
③通過預想使用的場景去記憶
具體如下：
①做自己理解分析問題的思維導圖
上課時記筆記要克服掉的一個誤區(qū)怠苔，那就是摊趾，我們不能只是發(fā)時間去記課上老師講的知識點和思路溺健，而是要整理你的思路剧辐，把你在課上聽到的知識點和思路整合起來匀伏，這才是我們應該要多花時間做的。
②收集啟發(fā)點和疑問點
聽到新穎的觀點运授、好的觀點烤惊，我們常常會覺得興奮無比（哎呀，我又收獲到一點）吁朦。但其實僅僅依靠刷認知的方式來學習柒室，是非常低效的，因為有效東西可不是你知道就行的逗宜，知道往往還需要做到才行雄右。而且，人的記憶是有些“不靠譜”的纺讲，現(xiàn)在記得擂仍，往往過不了多久你就會忘得一干二凈。
怎么辦呢熬甚？也很好辦逢渔，把聽到的，你覺得有意思的地方乡括、給你帶來啟發(fā)的肃廓、有疑點的地方智厌，及時地收集下來（課程能暫停的就暫停，記下以后再聽下面的）盲赊，接著找個不被打擾的時間來分析和解決铣鹏，把問題給解決了，可比“毫不費力”地刷個認知角钩，要對自己更有益吝沫。
③通過預想使用的場景去記憶
聽到老師講到“言之有理”的內(nèi)容的時候呻澜，不僅要發(fā)出佩服之情递礼，還是要多想想，我在課上聽到的羹幸、或在書上看到的有道理的地方脊髓，在于現(xiàn)實中可以如何應用呢？
二栅受。上課時的五星筆記法：
①核心內(nèi)容是什么将硝？? （拿自己事先做功課了解到的，這個學科的內(nèi)容屏镊，和課上老師時將的內(nèi)容進行碰撞）
②邏輯是什么（老師的思路是什么樣子的）依疼？
③疑問和啟發(fā)是什么（快速記下這節(jié)課給你帶來的疑問點和啟發(fā)點）？
④背后的思維模型是什么（查閱資料而芥，回答課堂筆記問題律罢，思考受到啟發(fā)的內(nèi)容，深挖下去）棍丐？
⑤可以應用到實操的是什么误辑？
①核心內(nèi)容是什么（拿自己事先做功課了解到的這個學科的內(nèi)容和課上老師的內(nèi)容進行碰撞）？?
老師講的這堂課的內(nèi)容是什么? 課前先做功課歌逢。通過百度巾钉、谷歌學科相關(guān)背景，查詢這個領(lǐng)域的主要思想秘案，核心框架砰苍、知識模型，先做到心中有數(shù)阱高，而等到老師上課的時候赚导，再和把自己了解到的內(nèi)容和老師講課的內(nèi)容進行比較和碰撞。
②邏輯是什么（思路是什么樣子的）讨惩？
第二個環(huán)節(jié)是辟癌，老師講課的邏輯是什么，成甲老師就拿著名的華人經(jīng)濟學家張五常來舉例子荐捻，張教授曾經(jīng)把一個老師的一節(jié)課連上6次黍少，老師問他說：“張五常寡夹，你已經(jīng)把我這堂課連上了好幾次了，你還沒學會我這節(jié)課上講的知識嗎厂置？張五常說菩掏，老師，您在這堂課上講的知識我早就搞懂了昵济，我之所以同一節(jié)課智绸，要聽這么多次，不僅僅是為了學習課上的知識访忿，而是為了學習您講課的思路啊瞧栗。所以，張五常這個學習的方法海铆，恰恰就是關(guān)注解決問題思考路徑的過程迹恐。
③疑問和啟發(fā)是什么？
上這堂課卧斟，可不僅僅是記下知識點殴边，而是要快速地記下課堂上給你帶來的疑問和啟發(fā)的地方，如果沒有時間寫答案珍语，就先放在一邊锤岸。
④背后的思維模型是什么？
這個是要課后做的工作板乙，最后產(chǎn)生行動是偷，有些是當時上課的靈感，有些是之后去整理亡驰，你會發(fā)現(xiàn)晓猛，你上一堂課往往需要2個小時，當時你回答這些問題的時間常常要七八個小時
⑤可以應用到實操的是什么凡辱？
知道不如用到戒职，現(xiàn)在就去用吧
