你覺得孩子們之間存在權錢交易嗎苗胀？
在反腐熱播劇《人民的名義》中，“小皮球”讓同學抄作業(yè)一次可以掙5塊錢瓦堵，他為了買到球隊替補的身份基协，給了隊長10元、副隊長5元菇用。據(jù)《中國青年報》（2017年4月24日）調(diào)查報道澜驮，“小皮球”不僅存在于電視劇中，也存在于真實的生活中惋鸥，只是程度不同杂穷、形式不一而已。人們不禁要問：難道“腐敗”真的蔓延到未成年人了嗎卦绣？
在該篇報道中耐量，文文是某班維持紀律的班干部，某次文文所在組的小組長違反紀律被音樂老師批評了滤港，文文如實告訴了班主任廊蜒。從此，這個小組長的組長日記里幾乎都是文文的“違紀”問題溅漾，盡管文文大多只是扭頭看了一眼其他同學而已山叮。這就是典型的權力被濫用的現(xiàn)象，這與官場因濫用權力而導致腐敗的現(xiàn)象幾乎沒有任何區(qū)別添履。阿克頓勛爵說過一句震古爍今的名言屁倔，“權力導致腐敗，絕對權力導致絕對腐敗暮胧∪窠瑁”其實，權力無論大小叔壤，都是滋生腐敗的沃土瞎饲，班上的一個小組長也毫不例外。
正值價值觀形成的重要時期炼绘，未成年人卻早早地學會了成年人那一套“腐敗”的東西嗅战，不免讓人哀嘆世風日下。筆者在想，未成年人“腐敗”成那樣驮捍，這得需要多么不良的社會風氣呀疟呐。未成年人實在是不宜過度成人化，他們應該有他們自己的生活东且，盡管他們終將成人启具。
在《論教育學》（趙鵬譯，上海人民出版社珊泳，2005）這本小冊子中鲁冯，康德認為，兒童所受的教導應該與其年齡相稱色查。一般說來薯演，說話早熟的孩子決不會長成一個真正有見地的、具有開明知性的成年人秧了，后來都不會有什么大成就跨扮。一個兒童的聰慧必須是孩子式的聰慧，他只應該具有兒童的知性验毡，而不能是對成人的盲目模仿衡创，不能像成年人那樣滿口道德說教。筆者認為晶通，如果模糊未成年人與成年人之間的界限璃氢，后果將不堪設想。我們不應忘記美國學者尼爾·波茲曼在其《童年的消逝》（吳燕莛譯狮辽，廣西師范大學出版社拔莱，2011）一書中的警告，“當成人世界以一切可以想象的方式向兒童開放時隘竭，他們必然效仿成人的犯罪活動塘秦。”
不少家長覺得动看，現(xiàn)在的社會很復雜尊剔，不讓孩子早些明白“社會的險惡”，將來到社會上一定會吃虧菱皆。不得不承認须误，現(xiàn)實社會中確實存在一些違背正義的“險惡”的現(xiàn)象，即通常所謂的潛規(guī)則仇轻。作為成年人京痢，我們明知那些規(guī)則不妥，有時卻也被迫服從篷店。但問題是祭椰，未成年人也應當學會那些潛規(guī)則嗎臭家？持肯定答案的人恐怕會想，未成年人早早學會可以更好更快地適應社會方淤。但適應社會果真是教育的目的嗎钉赁？康德認為，孩子們應該以人類將來可能的更佳狀況携茂，即合乎人性的理念及其完整規(guī)定為準你踩，而不是以人類的當前狀況為準，來進行教育讳苦。
筆者認為带膜，我們的教育往往過分地教學生適應社會，甚至以犧牲自己更重要的個體價值來適應社會鸳谜，殊不知更重要的是努力改善人性和改良社會钱慢。作為教育者，父母和教師在現(xiàn)實生活中是應當縱容他們學壞同流合污卿堂？還是應當讓他們立志改良移風易俗？換言之懒棉，教育者應當讓未成年人適應這個潛規(guī)則橫行的社會草描？還是應當讓他們學會站出來一起改善這個潛規(guī)則橫行的社會？哪個才是長遠的更好的生存之道策严？答案顯而易見穗慕。
我們應當行動起來，不能“眼睜睜地看著兒童的天真無邪妻导、可塑性和好奇心逐漸退化逛绵，然后扭曲成為偽成人的劣等面目”。國家和社會的未來掌握在未成年人手中倔韭，如果任由他們“腐敗”术浪，我們的國家和社會就會毫無希望可言，我們的日子也不會好過到哪兒去寿酌。
注：文中配圖源自互聯(lián)網(wǎng)胰苏，謹此致謝。
