? ? ? ? “把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢滩愁，不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功辫封∠跬鳎……”歌曲《真心英雄》中的這句話廉丽，道出了所有推廣彩虹花課程老師的心聲。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——題記
一：相逢彩虹花
? ? ? ? 暑假里妻味，參加了“互加計劃”課程培訓正压。聽課中，知道了“我的聲音最美——彩虹花晨讀”小打卡程序责球。愛朗誦卻朗誦水平有待提高的我焦履，毫不猶豫地報名參與了。
? ? ? ? 從此雏逾，我的生活中嘉裤，有了彩虹花的相伴。
? ? ? “叮鈴鈴”栖博，每當早晨五點的鬧鐘如約響起屑宠，我都會彈簧般地從床上彈起來。起床洗漱完畢后仇让。一本正經(jīng)地搬把椅子侨把，端坐在院子西墻一幅約三米長、兩米寬的大鏡子前妹孙。打開“我的聲音最美”小打卡秋柄，開始我的晨讀。
? ? ? ? 晨讀的第三天蠢正，一個念頭在我腦海里冒了出來骇笔。“為什么不把這么美的小打卡嚣崭，分享給我們班的孩子們呢笨触？”我迅速地打開了班級微信群，給孩子們推薦了這個小打卡雹舀。沒想到芦劣，孩子們的朗誦興趣，火苗般地迅速點燃说榆，短短一周時間虚吟，27名學生的班級，打卡人數(shù)竟達到18人签财。我的打卡之余串慰，一有時間，就開始給孩子們點贊唱蒸、點評邦鲫。
? ? ? ? 暑假的生活，有了彩虹花的滋潤神汹，變得多姿多彩庆捺！
二：開學季古今，結緣彩虹花
? ? ? ? 8月27日，是開學的日子滔以。
? ? ? 這一天沧卢，我的心情格外激動。因為醉者，校長在開會時但狭，宣布了我們學校參與互加課程的好消息。
? ? ? ? 本學期撬即，我擔任三年級的語文老師兼班主任立磁。我分到的互加課程是彩虹花晨讀和創(chuàng)意寫作課。
? ? ? 本學年剥槐，我繼續(xù)教我們班的孩子唱歧。我們班的孩子，是一年級時我開始帶的粒竖，我們是一（1）班颅崩，班級人數(shù)15人。二年級時蕊苗，兩班一年級合班沿后，原來兩班人數(shù)共30人，轉走三人朽砰，剩下27人尖滚。到今年，轉走的兩名學生又轉回來了瞧柔，中途又轉來一名學生漆弄，班級人數(shù)又達到30人。?
? ? 2018年 9月4日造锅，是個值得紀念的日子撼唾。這一天，彩虹花晨讀和創(chuàng)意寫作課哥蔚，走進了我和孩子們的校園生活倒谷。
? ? ? ? 早晨，7.40分至8點肺素，時老師給我們上了精彩的第一節(jié)晨讀課——詩歌《早安恨锚，小松鼠》。
? ? ? 7.40分倍靡，優(yōu)美的輕音樂伴奏聲中，時老師甜美的聲音如約響起课舍。一首小詩《早安塌西，小松鼠》開始了他挎，時老師聲情并茂的引讀，一下子就刷亮了孩子們的眼球捡需。孩子們目不轉睛地盯著白板办桨，用心地跟著時老師朗誦詩歌。短短的20分鐘站辉。孩子們的朗誦是那么的認真呢撞，那么的陶醉。一節(jié)精彩的晨讀課饰剥，開啟了孩子們的晨讀之旅殊霞，從此，孩子們愛上了晨讀汰蓉。
? ? ? 下午14.55分——15.35分绷蹲，王鋼老師又給我們上了一堂生動的創(chuàng)意寫作課《猜猜他是誰》。
? ? ? ? 王鋼老師以優(yōu)秀的兒童名著中顾孽，描寫人物的有關章節(jié)祝钢，展開講解。詼諧幽默的語言若厚，創(chuàng)意的講解拦英，再一次刷亮了孩子們的眼球。
? ? ? ? 一天的課程結束了测秸，放學時龄章，孩子們都圍著我問：“老師，我們以后還上彩虹花晨讀和創(chuàng)意寫作課嗎乞封？”
? ? “上做裙。”我堅定地回答肃晚。
二：走進“整本書共讀”課
? ? ? ? ? 開學初锚贱，我制定了閱讀計劃：將“整本書共讀”引入教學中。并提出閱讀口號為“每天節(jié)省五毛錢关串，每月共讀一本書拧廊。”
? ? ? ? 回想起開學前晋修，自己先雄心勃勃的從網(wǎng)上購買了《夏洛的網(wǎng)》和《窗邊的小豆豆》兩本書吧碾，然后在班級微信群里和學生溝通讓孩子們買書。開學時墓卦，好多孩子就已經(jīng)買好了這兩本書倦春。
? ? ? 開學后，我們班級開始了整本書共讀。晨讀時睁本，才知道了還有《整本書共讀》這門課程尿庐，考慮到孩子們都買好了書。九呢堰、十月份抄瑟，決定暫按原計劃實施。
? ? ? ? 我們讀書的形式為：親子共讀和師生共讀相結合枉疼。用整本書的頁數(shù)皮假，除以三十，是孩子們每天讀的頁數(shù)骂维。孩子們晚上和爸爸媽媽一起讀惹资，每周寫三篇讀書日記。預備前席舍，我常抽出10分鐘布轿，挑一些同學來讀一讀前一天的讀書內容。還會看看孩子們的讀書日記来颤。
? ? ? 10月12日汰扭，我們班級開展了《夏洛的網(wǎng)》讀書交流會「ＧΓ回顧課程后萝毛，邀請家長分享親子共讀經(jīng)驗，最后滑黔，分享了下個月共讀書《窗邊的小豆豆》的讀書要求笆包。
? ? ? 十月份，有不到二分之一的同學略荡，完成了讀書任務庵佣。這個結果，跟我預期的差別的確很大汛兜。我在反思……
? ? ? ? 11月3日巴粪，在聽了時老師的講座《向下扎根，向上成長》和許小蘭老師的四次《夏洛的網(wǎng)》整本書共讀課后粥谬，我意識到：我們的班級閱讀肛根，缺乏有效的閱讀指導，導致了閱讀效果不甚理想漏策。我的觀念發(fā)生了徹底的改變派哲。
? ? 11月5日，我們班級家人幫忙購買的書目《人鴉》到位掺喻。11月7日到12月5日芭届，我們參與了整本書共讀課《人鴉》储矩。一個多月的共讀，孩子們的閱讀熱情被點燃到極致喉脖。有很多孩子椰苟，書都讀了好幾遍抑月。參與寫讀書日記的學生越來越多树叽。
? ? ? 12月5日，正值30分鐘的大課間谦絮。窗外飄著雪花题诵，當別班的孩子，興致盎然地開始欣賞层皱，入冬以來的第一場雪時性锭，我們班的孩子，卻圍在黑板前叫胖，開始了整本書共讀《人鴉》的板書草冈。看到這一幕瓮增，我的心里暖暖的怎棱。
? ? ? ? 整本書共讀課绷跑，就像火苗一樣拳恋，點燃了我和孩子們的閱讀夢想。堅持閱讀砸捏，勢在必行谬运！
三、牽手彩虹花垦藏，收獲滿心田
? ? ? ? ? 《一》晨讀的魅力
? ? 彩虹花晨讀梆暖，像一塊磁鐵一樣，把孩子們深深吸引掂骏；像一縷陽光轰驳，打開孩子們的心窗；像寒風中的梅花芭挽，帶著清香與芬芳滑废，開在孩子們的心田。
? ? ? ? ? ? ? 魅力一：精美詩配畫
? ? ? “興趣是最好的老師”袜爪，這話說得一點不假蠕趁。自從我們班參與了晨讀，孩子們的學習由“要我學”轉變成了“我要學”辛馆。孩子們的詩配畫興趣俺陋，空前高漲豁延。
? ? ? 晨讀前一晚，我都會將晨讀內容發(fā)在班級微信群里腊状，并推薦配畫內容诱咏。同時從網(wǎng)上搜索跟晨讀有關的簡筆畫圖片，少則八九張缴挖，多則二十多張袋狞，發(fā)在班級微信群里，供孩子們詩配畫映屋。
? ? 因為我兒子才四歲苟鸯，老公支教在外吃住在校，照顧孩子的重任就落在了我肩上棚点。有時回到家早处，忙著看孩子，發(fā)的適當會晚一點瘫析。有幾次砌梆，晚上七點沒顧上發(fā)，我們班的孩子就會私信問我贬循，“老師咸包，今天晚上畫什么？”看到后甘有，我迅速打開CCtalk诉儒，截屏晨讀內容，同時百度搜索詩配畫簡筆畫圖片亏掀，趕緊發(fā)到班級微信群中忱反。
? ? 還記得學習詩歌《啄木鳥》時，為了將詩歌內容更好地融進配畫中滤愕。晚上温算，好多孩子為了畫好啄木鳥，詩配畫到將近十點间影。當?shù)诙旌⒆觽兏嬖V我這些的時候注竿，我被孩子們詩配畫的熱情深深感動了。
? ? ? ? ? ? 魅力二：晨起打卡朗誦
? ? ? ? 自從暑假參與我的聲音最美——彩虹花晨讀小打卡魂贬，孩子們就養(yǎng)成了早起讀詩的好習慣巩割。
? ? 每天早晨5點到6點之間，我都會從“我的聲音最美——彩虹花晨讀”小打卡里付燥，精選出讀得好的優(yōu)秀老師的打卡日記宣谈，發(fā)到班級微信群里。供孩子們跟讀键科、練讀闻丑。
? ? 孩子們一般在6點后漩怎，開始打卡。打卡后嗦嗡，都會把自己的打卡日記分享在班級微信群中勋锤。晨讀課開始前，常常有一半的學生侥祭，已經(jīng)在家里把晨讀的詩歌叁执，朗誦打卡。截止到昨天卑硫，我們班的同學徒恋，打卡一百多天的就有將近20名同學蚕断，打卡最多的張涵同學欢伏，已堅持148天。
? ? ? ? 魅力三：美讀美悟亿乳，創(chuàng)編詩歌
? ? ? 從詩配畫時的初讀硝拧，到晨起小打卡再讀，到晨讀課中的美讀葛假。孩子們讀了一遍又一遍障陶，朗誦詩歌的能力得到了進一步的提高。
? ? ? “熟讀唐詩三百首聊训，不會吟詩也會吟”抱究，這句話形象地道出了詩歌的寫作方法。我們班的孩子带斑，在每天讀詩的過程中鼓寺，也漸漸悟出了一些詩歌的寫作方法。
? ? 觸類旁通勋磕，在詩歌創(chuàng)編課上妈候，我們班的不少孩子避凝，已經(jīng)能夠寫出一些簡短的小詩俩由。葉姝涵同學的小詩《月亮和星星》、尚奕諾同學的小詩《小貓》铛绰、樊紫涵同學的小詩《太陽和月亮》赶站、張涵同學的小詩《桃子公主》還登上了創(chuàng)意寫作——詩歌創(chuàng)編課的榜單幔虏。
? ? ? ? ? ? 魅力四：期待上麥，展示自我
? ? ? 晨讀課上贝椿，孩子們喜歡讀詩想括，也期待上麥⊥呕啵看到網(wǎng)絡班級互動時主胧，別班孩子讀詩的精彩表現(xiàn)叭首，孩子們躍躍欲試，“老師踪栋，我們也報麥吧焙格？”我欣然同意。
? ? 開學初夷都，由于還沒有掌握正確的上麥方法眷唉，我們有兩次不成功的上麥經(jīng)歷。第一次囤官，是噪音過大冬阳，被報下麥了；第二次党饮，我們班的孩子肝陪，讀得很有激情，可讀完后刑顺，聽到主播老師說：“雖然沒有聽到孩子們的聲音氯窍，可是看得出，他們讀的很用心蹲堂±翘郑”
? ? ? 晨讀課時，孩子們一天天的催問：“老師柒竞，今天我們上麥嗎政供？”在孩子們的催問中，我積極和參與過上麥的老師溝通朽基，學習上麥方法布隔。直到有一天，看到三門峽陜縣沈莉紅老師的簡書——《成功上麥有妙招》踩晶，我才徹底掌握了正確的上麥方法执泰。
? 一次次的搶麥，一次次的期待渡蜻。終于术吝， 12月18日，晨讀課茸苇，第一場我們班的麥序有點靠后排苍，沒有成功上麥；第二場剛開始学密，我迅速搶麥淘衙，麥序排在第8。我們班的孩子腻暮，是最后一名齊讀的彤守。孩子們進行了有感情的朗誦毯侦，聽到侯老師的夸贊，孩子們的臉上具垫，掛著燦爛的微笑侈离！
? ? 彩虹花晨讀，魅力無限筝蚕！
《二》彩虹花課程卦碾，登上河南襄城教育
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? ? ? 11月29日，我們鎮(zhèn)教育管理辦公室在我們喬柿園中心小學舉辦語文教研活動起宽≈夼郑活動內容：彩虹花課程。參加人員為：教研組長及全鎮(zhèn)小學三年級語文教師坯沪。
? ? ? 上午第二節(jié)绿映，我作為助學老師，跟聽課老師們一起屏箍，學習了王鋼老師的創(chuàng)意寫作課——《寫日記》绘梦。課堂中，王鋼老師以親切赴魁、詼諧、輕松的語言钝诚，引導學生認識到日記內容就在身邊颖御，寫日記其實并不難。課后凝颇，聽課老師都說：“王鋼老師的講課潘拱，新穎獨特，趣味無窮拧略，怪不得孩子們這么喜歡芦岂！”
? ? 第三節(jié)，在學校少年宮多功能教室里垫蛆，我以晨讀詩歌——《會飛的葉子》禽最，為聽課老師們演示了晨讀流程。同時匯報展示了參與課程袱饭，三個月以來的學習內容川无、學習方法及學習效果，講述了我們班級學生自加入“互加”課堂后虑乖，師生的改變：孩子們的讀詩熱情高漲懦趋，不斷創(chuàng)編詩歌，堅持寫讀書日記疹味；我堅持書寫打卡日記仅叫，習作水平也得到進一步的提高帜篇。孩子們的作品多次榮登榜單，我們班級也多次上榜诫咱。聽課老師們都說：“彩虹花課程坠狡，真是不錯！值得推廣遂跟！”
? ? ? 最后逃沿，我向聽課老師，介紹了CCtalk軟件幻锁，彩虹花和閱課的群號凯亮，并重新演示了一遍，登陸晨讀課的過程哄尔。好多老師假消，當堂就下載了軟件，還把彩虹花和閱課群號岭接，抄寫在聽課記錄本上富拗。
? ? ? 通過這次教研活動，聽課老師對“互加”課堂有了一個全新的認識鸣戴，大家紛紛表示：以后也要上彩虹花和閱課啃沪，借鑒“互加”課堂經(jīng)驗、不斷提升教育教學質量窄锅。
? ? 11月30日创千，我們鎮(zhèn)的互加課程——彩虹花和閱課教研課，登上了河南襄城教育入偷。
? 我相信追驴，經(jīng)過宣傳，我們襄城縣一定會有越來越多的學校疏之，參與進我們的彩虹花和閱課殿雪！
《三》彩虹花，三周歲快樂
? ? 11月17日锋爪，是彩虹花三周歲的生日丙曙。很多參與彩虹花課程的老師們，提前一個月几缭，已經(jīng)開始用文章河泳，詩歌，視頻年栓，來表達對彩虹花的深深祝福拆挥。
? ? 深愛彩虹花課程的我，怎甘示弱？兩周的時間纸兔，我反復推敲惰瓜，不斷修改，終于寫出了自己對彩虹花的祝福汉矿。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 彩虹花祝福語
? ? ? 一根網(wǎng)線崎坊，用愛相牽。全新的教學模式洲拇，精彩的網(wǎng)絡課程奈揍，開啟了教育新篇章。
? ? 在晨讀中把黎明吻醒赋续，好玩的數(shù)學奧妙無窮男翰，創(chuàng)意寫作別出心裁，整本書共讀引領孩子們海量閱讀……
? ? ? 美麗的彩虹花啊纽乱，你乘著風兒飛到我們身邊蛾绎。你就像天邊美麗的彩虹，掛在蔚藍的天空鸦列。道道霞光租冠，穿過不同民族、不同學校的教室玻璃薯嗤，用愛灑滿師生的心房顽爹。
? ? 在你三歲生日來臨之際，衷心地祝福你：
? ? ? ? ? ? 彩虹花開滿校園应民，
? ? ? ? ? ? 桃李芬芳滿天下话原。
? ? ? ? ? ? 精彩課程乘風來，
? ? ? ? ? ? 芝麻開花節(jié)節(jié)高诲锹！
? ? ? ? ? ? 《四》對話時老師
? ? ? 三年的堅守，三年的默默付出涉馅，時老師的堅持归园，眾多老師的努力，成就了彩虹花和閱課稚矿。
? ? 聽了時老師的“因為有你庸诱，所以精彩”，“彩虹花和閱匯三年項目總結會——堅守? 擔當 創(chuàng)造”講座后晤揣，我被時老師三年如一日的堅持精神深深感動了桥爽。毫不猶豫地加了時老師的微信，沒想到昧识，時老師很快就同意了钠四。
? ? 12月13日下午17.05分，時老師在微信里，跟我聊天了缀去。親切的語言侣灶，關心的話語，一下子拉近了我們之間的距離缕碎。
? ? ? 聊天中褥影，我們談了孩子們參與彩虹花晨讀、創(chuàng)意寫作咏雌、整本書共讀前后的變化凡怎。我告訴時老師：參與了晨讀后，孩子們的朗誦水平赊抖，有了飛躍性的提高统倒；參與了創(chuàng)意寫作課和整本書共讀課后，孩子們養(yǎng)成了堅持寫日記的好習慣熏迹，習作水平也有了進一步的提高檐薯。
? ? 我們還重點談了整本書共讀課。因為注暗，我們班是11月份開始參與整本書共讀課的坛缕。9月和10月份，我們是在班級內進行整本書共讀的捆昏，我和孩子們一起讀了《夏洛的網(wǎng)》和《窗邊的小豆豆》兩本書赚楚。針對參與前后的閱讀情況，學習效果骗卜，我向時老師反饋了孩子們的變化：參與課程前宠页，我們班的孩子，只有一部分寇仓，能堅持寫讀書日記举户，有的孩子，對于共讀書遍烦，只是走馬觀花地瀏覽一遍俭嘁，閱讀效果不是很理想；參與課程后服猪，孩子的讀書熱情高漲供填，《人鴉》這本書，孩子們讀得很認真罢猪，有很多同學近她，都讀了四五遍，并且還能夠堅持寫讀書日記了膳帕。
? ? 最讓我感動的是粘捎，時老師還聽到了，我們聊天時，我四歲兒子的咳嗽聲晌端，時老師關心地對我說：“孩子咳嗽得有點厲害捅暴，多熬點梨水給孩子喝，照顧好小寶寶咧纠∨钛鳎”時老師工作那么忙，還對我們參與助學的老師漆羔，那么關心梧奢！那一刻，我的眼睛濕潤了演痒。
四亲轨、風雨過后是彩虹
? ? ? ? “風雨過后是彩虹”，一路的堅持鸟顺，一直的堅守惦蚊，我們也取得了一些成績。
? ? ? 從9月份到現(xiàn)在讯嫂，我們班參與的彩虹花和閱課——彩虹花晨讀蹦锋，創(chuàng)意寫作，整本書共讀欧芽，作為學校的特色課程莉掂，均已文字形式整理成冊。匯總情況是：共參與彩虹花晨讀33節(jié)千扔，打卡33次憎妙，打卡17867字；參與創(chuàng)意寫作課12次曲楚，打卡12次厘唾，共打卡6839字；整本書共讀課6節(jié)龙誊，打卡9次阅嘶，打卡6213字。三門課程共打卡54次载迄，共計30919字。
? ? ? 在我和孩子們的努力下抡蛙，我們班的彩虹花晨讀护昧，創(chuàng)意寫作課，整本書共讀課打卡日記粗截，多次被評為精選日記惋耙，我們班級也多次榮登榜單。
? ? 成績只是代表著過去，未來我們會更加努力绽榛，我相信湿酸，我和孩子們在參與彩虹花課程的學習中，會成就更優(yōu)秀的自己灭美！
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