當(dāng)下人們生存環(huán)境的快速變化，需要我們建立強(qiáng)大的認(rèn)知競(jìng)爭(zhēng)力，才能更好的適應(yīng)剩辟。
本文探尋不同的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于建立認(rèn)知競(jìng)爭(zhēng)力的不同作用往扔，其底層的邏輯還是看是否通過學(xué)習(xí)建立起多元的思維模型贩猎。
第一種學(xué)習(xí)方式是“積累經(jīng)驗(yàn)型學(xué)習(xí)”。
這是我們?cè)谏姝h(huán)境變化緩慢的時(shí)萍膛，通常會(huì)采用的方式吭服。
通過在工作、學(xué)習(xí)中不斷的試錯(cuò)蝗罗，得以積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)艇棕，直到我們可以獨(dú)立的完成某項(xiàng)工作或?qū)W習(xí)任務(wù)。（我們通常叫熟能生巧）
在這樣的學(xué)習(xí)中串塑，人其實(shí)非常的被動(dòng)：我們通過不斷的試錯(cuò)沼琉，才能發(fā)現(xiàn)我們認(rèn)知和客觀事實(shí)的誤差。
逐步優(yōu)化改進(jìn)解決方案桩匪，從而提升自身認(rèn)知和決策能力打瘪。
在學(xué)校，學(xué)生們總是通過大量的題目練習(xí)傻昙，才能積累起足夠的經(jīng)驗(yàn)闺骚。雖然聰明的學(xué)生會(huì)重點(diǎn)關(guān)注自己做錯(cuò)的題，并且通過總結(jié)錯(cuò)誤來快速提升解題能力妆档。
但其前提是考試的試題僻爽，和練習(xí)的題目并不會(huì)有太大的變化。即我們說的“生存環(huán)境”趨于穩(wěn)定过吻！
第二種學(xué)習(xí)方式是“深度思考型學(xué)習(xí)”
其實(shí)這種方式更加適合當(dāng)下這個(gè)一切都在快速變化的社會(huì)環(huán)境进泼。
這種學(xué)習(xí)的核心不是停留在不斷的試錯(cuò)上蔗衡，而直抵問題本質(zhì)的分析，找到解決問題的內(nèi)在規(guī)律乳绕。
我們可以把這個(gè)找到內(nèi)在規(guī)律的過程看作建立“思維模型”的過程绞惦。
然后針對(duì)這些快速變化的外部要素，帶入建好的思維模型洋措，即可獲得有效解決問題的方案济蝉。
在學(xué)校時(shí)，我們學(xué)習(xí)的各個(gè)學(xué)科都有自己的概念菠发、定律王滤、公式等，更好的學(xué)習(xí)是通過練習(xí)掌握運(yùn)用的條件滓鸠。無論題目的如何變化雁乡，最核心解決的邏輯是：通過問題找到適用的公式（思維模型），在根據(jù)公式在題目中尋找必要已知條件有哪些糜俗？
