猜燈謎品年味承傳統(tǒng)
一朵火焰
千門開鎖萬燈明，
正月中旬動(dòng)地京曾撤。
三百內(nèi)人連袖舞端姚，
一時(shí)天上著詞聲。
——（唐）張祜《正月十五夜燈》
此詩(shī)描寫了家家出門挤悉，萬人空巷渐裸，盡情而來，盡興方歸鬧上元夜（元宵節(jié)）的情景，使上元燈節(jié)成為了最有詩(shī)意的時(shí)刻昏鹃。
正月十五元宵節(jié)尚氛，是年的尾聲，也是過年的又一個(gè)高潮洞渤。元宵節(jié)的重頭戲當(dāng)然是賞花燈阅嘶，故而元宵節(jié)也稱燈節(jié)。在賞花燈的過程中载迄，人們逐漸想出許多益趣活動(dòng)讯柔，例如“猜燈謎”。國(guó)學(xué)大師顧頡剛曾指出宪巨，燈謎是民眾“智慧的鑰匙”磷杏。它的寓意與猜解聯(lián)系著豐富多彩的文化知識(shí)，是我國(guó)人民訓(xùn)練思維和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一種巧妙形式捏卓。燈謎在我國(guó)已有兩千多年的歷史极祸，深受廣大群眾的喜愛，到了明清時(shí)候怠晴，“猜燈謎”更是已經(jīng)成為了元宵節(jié)不可缺少的活動(dòng)遥金。新中國(guó)成立后，這種傳統(tǒng)文化娛樂形式已經(jīng)漸漸淡出了人們的視線蒜田，年味也變得寡淡起來稿械。
逝去的不僅僅只是“猜燈謎”這一傳統(tǒng)文化活動(dòng)。西風(fēng)漸進(jìn)冲粤，現(xiàn)在的學(xué)生美莫，他們不愿意過中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，卻對(duì)洋節(jié)推崇備至梯捕；天天唱著意境淺顯的流行歌曲厢呵，卻背不出字字珠璣的古詩(shī)文；捧著漫畫卡通手不釋卷傀顾，卻對(duì)古典名著敬而遠(yuǎn)之襟铭。作為一名語(yǔ)文老師，我們有義務(wù)有責(zé)任傳承傳統(tǒng)文化短曾，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育和愛國(guó)主義教育寒砖。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)嫉拐，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文哩都、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力婉徘∧叮”在教學(xué)人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)》時(shí)璃赡，我就在想：我該設(shè)計(jì)一些什么活動(dòng)去跟學(xué)生講“字謎”呢？如何將語(yǔ)文教學(xué)和傳統(tǒng)文化聯(lián)系起來献雅？“猜燈謎”這種形式最先閃現(xiàn)在我的腦海中。對(duì)于古人元霄節(jié)逛燈會(huì)塌计、猜燈謎的盛會(huì)挺身，我雖不能至，但心向往之锌仅，于是我設(shè)計(jì)了如下活動(dòng)章钾。
制燈謎
我先布置學(xué)生們周末制作了一個(gè)燈籠，再精心準(zhǔn)備5則燈謎掛在燈籠下方热芹，還準(zhǔn)備5份小獎(jiǎng)品作為給猜出者的小禮物贱傀。
周一上學(xué)時(shí)，學(xué)生們提著自己的燈籠得意洋洋地走進(jìn)校園伊脓，一路引來無數(shù)人的側(cè)目與詢問府寒，而他們捂著自己的燈謎一臉警惕，生怕“泄露天機(jī)”报腔。我將孩子們的燈籠掛在教室里株搔、窗戶上。有憨態(tài)可掬的動(dòng)物燈籠纯蛾，有喜慶的大紅燈籠纤房，甚至連孔明燈也被搬出來湊熱鬧。下面用線垂著或長(zhǎng)條形翻诉、或筆形炮姨、或樹葉形的紙箋，正面寫著謎面碰煌，反面寫著出謎人的姓名舒岸，要是你猜出了這則謎語(yǔ)，就可以去他/她那兒“索要”獎(jiǎng)品拄查。不知哪位有心人吁津，在謎箋下點(diǎn)綴上一片片潔白的羽毛，晃晃悠悠堕扶，撩人心思碍脏。一陣陣風(fēng)吹過，謎箋翻飛稍算，“清風(fēng)不識(shí)字典尾，何事亂翻箋”？還是把機(jī)會(huì)留給這些孩子們吧糊探！
猜燈謎
我們班的窗戶上掛滿了燈籠之后钾埂，路過的外班學(xué)生總是趴在窗戶上河闰，想從燈籠的縫隙里一探究竟，我班的學(xué)生也急切地盼望著活動(dòng)的開始褥紫。好不容易等到了語(yǔ)文課姜性，在我簡(jiǎn)短的說明之后，學(xué)生們聚集在一盞盞花燈下髓考，手執(zhí)謎箋部念，念念有詞，冥思苦想氨菇，得出答案者儡炼，撕下謎箋，兌獎(jiǎng)品去了查蓉，那興趣勁兒不亞于揭皇榜呢乌询！不得者，只得忍痛放棄豌研，去尋找下一個(gè)目標(biāo)妹田。教室里熱鬧非凡，讓我仿佛窺見了上元燈會(huì)的盛況聂沙。
也有學(xué)生來求助于我秆麸，我秉持公正，并不透露答案及汉，還有一個(gè)原因是我也一下想不出來沮趣。如有個(gè)學(xué)生讓我猜“七品小官不明斷——（猜一食品）”，我想了半天想不出個(gè)所以然來坷随，正要放棄折磨我那已亂成一鍋粥的腦袋時(shí)房铭，我突然靈光一現(xiàn)，不就是“芝麻糊”嘛温眉！一問答案缸匪，果然！真有“山窮水復(fù)疑無路类溢，柳暗花明又一村”的豁然開朗之感凌蔬。
當(dāng)然，活動(dòng)進(jìn)行到后面闯冷，也會(huì)有一些謎語(yǔ)任人想破腦袋也想不出來砂心，有些是出謎人水平太高超了，更多的是這些自創(chuàng)的謎語(yǔ)角度太獨(dú)特了蛇耀。記得最后有個(gè)謎語(yǔ)是“好大一條臭水溝——（打班上一同學(xué)姓名）”辩诞，大家都快猜了個(gè)遍，才知道是“袁墨洋”纺涤，弄得該同學(xué)臉都?xì)夂诹耍骸斑@么有內(nèi)涵的名字译暂，你整出個(gè)臭水溝來抠忘，也太損了吧！”不過同學(xué)們都覺得還挺形象的外永。
賽燈謎
班上的活動(dòng)完畢后崎脉，看同學(xué)們意猶未盡，我又號(hào)召大家選出十個(gè)制作得最精美的燈籠伯顶，下面各懸掛十條大家認(rèn)為最好的燈謎荧嵌，懸掛到教室外的窗戶上，供外班的同學(xué)競(jìng)猜砾淌，把這一項(xiàng)活動(dòng)擴(kuò)展開來。一時(shí)之間谭网，同學(xué)們的創(chuàng)作汪厨、參與熱情高漲，而我們的教室外也人頭攢動(dòng)愉择，好不熱鬧劫乱。后來五（4）班、五（2）班也開展了類似活動(dòng)锥涕，讓更多學(xué)生了解了“猜燈謎”這一傳統(tǒng)文化形式衷戈，掀起了一股“猜燈謎”的熱潮。
圖片內(nèi)容描述
圖片內(nèi)容描述
燈謎活動(dòng)层坠，無論是制還是猜殖妇，無疑是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐的極好機(jī)會(huì)和用武之地。因?yàn)樵跓糁i法則中破花，無論是漢字形變還是音變谦趣，抑或是其綜合運(yùn)用，都是在漢字本身上下工夫座每、做文章前鹅，較之于遣詞造句的語(yǔ)文實(shí)踐更具娛樂性，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣峭梳，使學(xué)生得到潛移默化的陶冶舰绘。充分利用語(yǔ)文課堂這一平臺(tái)，多多開展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)葱椭，會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣越來越深厚捂寿，對(duì)祖國(guó)的文字將更加了解，對(duì)民族的傳統(tǒng)文化更加珍視挫以，并愿意去傳承者蠕、弘揚(yáng)開去，這是民族之幸掐松、文化之福踱侣。
作者簡(jiǎn)介：一朵火焰粪小，這是一朵愛閱讀、愛寫作抡句、愛思考探膊，內(nèi)心溫暖的火焰。湖南省報(bào)告文學(xué)協(xié)會(huì)會(huì)員待榔，岳陽(yáng)市作家協(xié)會(huì)會(huì)員逞壁，一級(jí)語(yǔ)文教師。
