? ? 什么是“全課程”哪廓？為什么要學習“全課程”沙热？帶著疑惑又期待的心情，走進了當代教育家雜志社總編輯摊册、全課程創(chuàng)始人——李振村老師的講座肤京。

? ? 親切幽默的村長一上來，給我們拋出五個關于大腦與身體的判斷題茅特，讓我們憑直覺作答忘分，從而引出對于認知原理的探討。

? ? 村長給我們分享了第一代認知科學——冷認知白修。心理學家霍姆斯認為學習只與大腦有關妒峦，與身體無關，這是一種離身學習兵睛。于是肯骇，開展了這樣一個案例：對抑郁患者進行肉毒素注射，讓皺紋消失祖很，患者無法通過蹙眉來表達負面情緒笛丙，從而得到減負。這一實驗表明不僅僅是大腦控制身體假颇，我們的身體也影響著大腦胚鸯。由此引出第二代認知——熱認知，即具身認知笨鸡。身體可以強烈的干預大腦和情緒的姜钳，人在開心的時候會微笑，而如果微笑形耗，人也會趨向于開心哥桥。又通過一系列舉例，如有力的姿勢激涤、絲襪實驗拟糕、咬棍子實驗等，都論證了具身認知這一原理。

? ? 那么將這一原理運用到學習中會有怎樣的效果呢已卸？又通過實驗，讓孩子們在一定的情境中硼一，運用代表學習的玩具進行學習累澡，實驗證明學習效率是最好的。聽到這里般贼，我不禁聯(lián)想到了我們音樂課程中的奧爾夫教學法和柯達伊音樂教學法中的聲勢和體態(tài)律動愧哟，借助音樂教具，通過身體實踐哼蛆，以游戲的形式讓孩子們體會音高蕊梧、節(jié)奏，讓抽象的音樂變得具體形象腮介，從而更有效的理解與掌握肥矢，并樂在其中。由此可見叠洗，身體在學習中的重要性甘改。

? ? 村長提到的教育戲劇，這一課程是我比較感興趣灭抑，也是期待了解的十艾。教育戲劇即用身體來學習，用身體表達自我腾节、對接世界忘嫉、理解他人。這門課程外在歐洲名校是必須課程案腺，教育戲劇學的不是表演庆冕、不是舞蹈，是打開身體劈榨。所謂久坐無創(chuàng)新愧杯，久坐無創(chuàng)意，只有讓身體參與學習當中鞋既，大腦才能得到更好的發(fā)展力九。這門課程與我們的藝術，我們的音樂息息相關邑闺，我很期待能深入了解并體驗這門課程的神奇與魅力跌前。

? ? 下午聆聽了七位老師精彩的全課程分享，這七位老師都是語文和數(shù)學學科陡舅，但他們的課程融合了各學科抵乓，有心的設計，有愛的課堂，鏈接了生命與生活灾炭，在他們的課堂里我看到了孩子的天性茎芋，看見了童趣，不禁感嘆全課程的魅力蜈出。從這兩科全課程的分享中田弥，我也發(fā)現(xiàn)對于我們音樂學科的融合運用是十分頻繁且有效的，由此心生感慨铡原，音樂與各學科是如此的緊密相聯(lián)偷厦！為什么呢？音樂是一門藝術性燕刻、綜合性很強的學科只泼，是一種極富感染力的藝術形式。音樂看似是一門獨立的學科卵洗，但在教學過程中请唱，與其他學科有著千絲萬縷的關系，因此过蹂，在我們音樂教學中籍滴，應將各科的知識技能相互滲透，融會貫通榴啸，軟化學科邊緣孽惰，在愉悅地學習氛圍中學習音樂，汲取各科知識營養(yǎng)鸥印，促進孩子綜合素質全面發(fā)展勋功！那么這對于我們音樂老師來說也是一種挑戰(zhàn)，我們不僅要有扎實的專業(yè)知識技能库说，也要多多向各科老師求教狂鞋，努力鉆研各科知識，開闊視野潜的，提升自身綜合素質與能力骚揍，努力成為一位全能、全人的音樂老師啰挪！

? ? 一天下來信不，收獲滿滿，讓我了解到全課程全課程是全腦亡呵、全身抽活、全方位、全時空锰什，全人的教育下硕；它是一種教育理念丁逝，一種工具，也是一種策略梭姓；它是回到教育的原點霜幼，是回到生活的原點，是回到生命的原點誉尖。

? ? 學習感觸深刻之余罪既，還令我十分感動的是學校不僅提供了如此優(yōu)質的資源讓我們學習，休息期間释牺，還為我們提供了精致的茶點供我們享用萝衩，倍感暖心回挽！感恩這一切没咙！全課程學習之路漫漫，希望在日后的教學中能好好運用全課程理念千劈，營造開放祭刚、自由、有趣墙牌、有序涡驮、有愛的課堂！