[紅順視點(diǎn)]:這個(gè)學(xué)校對(duì)學(xué)生做作業(yè)及教師批改作業(yè)要求可以仿效遮婶！
河南新鄉(xiāng)封丘實(shí)新學(xué)校是我的實(shí)驗(yàn)校蝗碎，該校對(duì)學(xué)生做作業(yè)及教師批改作業(yè)要求可以仿效！
該校的做法是:
1旗扑、讓學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)流程做作業(yè)習(xí)慣
做作業(yè)基本流程:復(fù)習(xí)一一規(guī)范做答一一檢查一一限時(shí)
復(fù)習(xí)階段:語(yǔ)文蹦骑、英語(yǔ)先整理復(fù)習(xí)課堂筆記，再記生單詞臀防；數(shù)學(xué)先看例題眠菇，背記概念公式边败。
做題階段:不準(zhǔn)翻書(shū)規(guī)范做答， 實(shí)在不會(huì)的再翻書(shū)捎废、查閱資料笑窜、問(wèn)同學(xué)，看優(yōu)秀生作業(yè)登疗，但必須在問(wèn)明白排截、看懂的前提下用鉛筆或紅筆書(shū)寫(xiě)，第二天再溫習(xí)一遍谜叹、再做一遍或接受紅筆題小組長(zhǎng)抽查匾寝。
檢查:交給小學(xué)生檢查作業(yè)方法，比如數(shù)學(xué)學(xué)科: 一二年級(jí)遮住答案再算一遍荷腊；演草紙分區(qū)書(shū)寫(xiě)，借助演草紙檢查急凰；逆運(yùn)算檢查(驗(yàn)算)女仰；代入法檢查，做題時(shí)對(duì)拿捏不準(zhǔn)標(biāo)上記號(hào)抡锈，重點(diǎn)檢查疾忍；生活常識(shí)檢查法等。小學(xué)生要檢查漏題床三、漏問(wèn)了沒(méi)有一罩？題目要求看清了沒(méi)有？單位統(tǒng)一嗎撇簿，結(jié)果代單位了嗎聂渊？應(yīng)用題重點(diǎn)檢查式子列正確了嗎？設(shè)四瘫、答了沒(méi)有等汉嗽。
限時(shí):沒(méi)次作業(yè)教師先做，一年級(jí)教師做作業(yè)時(shí)乘以2找蜜、二年級(jí)乘以1.8饼暑、三四年級(jí)乘以1.5`五六年級(jí)乘以1.2就是學(xué)生完成作業(yè)時(shí)間。
2洗做、對(duì)學(xué)科作業(yè)提出要求
比如英語(yǔ):判斷題選擇題必須注理由弓叛；單詞、詞組相關(guān)題不準(zhǔn)翻書(shū)诚纸。
數(shù)學(xué)撰筷，規(guī)范使用驗(yàn)草紙，還要寫(xiě)上我釆用ⅹⅹⅹ檢查法咬清，第ⅹ題我認(rèn)為一定對(duì)闭专，第ⅹ題不知道正誤奴潘；我是提前(按時(shí)、超時(shí))完成作業(yè)影钉。
作文:寫(xiě)完后自己讀一遍画髓，改標(biāo)點(diǎn)、錯(cuò)別字平委；讓作文評(píng)委小組再讀一遍奈虾，用紅筆訂證錯(cuò)別字，簽名廉赔。
3肉微、對(duì)學(xué)生作業(yè)錯(cuò)題提出糾錯(cuò)要求。
糾錯(cuò)要求:小學(xué)一二年級(jí)錯(cuò)題不準(zhǔn)用橡皮擦掉蜡塌，在旁邊訂證碉纳；判斷題、選擇題小題當(dāng)成大題訂一一寫(xiě)出計(jì)算步驟馏艾；尤其是提醒學(xué)生懵對(duì)題也要訂證劳曹；對(duì)重點(diǎn)題啟動(dòng)五步糾錯(cuò)法:找出錯(cuò)題的原因，如題目抄錯(cuò)琅摩、式子列錯(cuò)铁孵、中間數(shù)字算錯(cuò)、運(yùn)算順序錯(cuò)誤房资、題意不清蜕劝、混淆概念等；保留錯(cuò)題轰异，用紅筆在旁邊規(guī)范訂正岖沛；要求學(xué)生再做一至兩道同一類(lèi)型的習(xí)題進(jìn)行鞏固；梳理溉浙、歸納該題所涉及的知識(shí)點(diǎn)烫止，進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。想一想這個(gè)題還可以怎么變換考戳稽；把有代表性錯(cuò)題整理到糾錯(cuò)本上馆蠕，在當(dāng)天、第三天惊奇、一星期互躬、一個(gè)月進(jìn)行四次消化。
4颂郎、抽取作業(yè)上的原題吼渡，各班抽考檢查做作業(yè)效果。
5乓序、釆用三維作業(yè)批改法寺酪。
第一維度——對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握情況的評(píng)價(jià)坎背。在中高年級(jí)嘗試用畫(huà)“正”字的方法，變等級(jí)符號(hào)為統(tǒng)計(jì)符號(hào)寄雀，對(duì)學(xué)生知識(shí)技能掌握情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)得滤。也就是說(shuō)，全對(duì)的作業(yè)記“正”盒犹；有錯(cuò)的作業(yè)根據(jù)情況少記筆畫(huà)懂更，當(dāng)學(xué)生把錯(cuò)題訂正完畢后，可以把“正”字中缺少筆畫(huà)補(bǔ)充完整急膀。
第二維度——對(duì)學(xué)生作業(yè)的思考過(guò)程沮协、解題策略的評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生的習(xí)題解答的過(guò)程卓嫂，對(duì)學(xué)生的解題策略慷暂、思維能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，在“正”字的右下角命黔，用“”呜呐、“”來(lái)反映學(xué)生解題思維的靈活性、創(chuàng)新性悍募。“”表示思維有創(chuàng)意洋机，但沒(méi)有完全做對(duì)坠宴，或方法正確但不簡(jiǎn)便；“”表示思維方法獨(dú)特绷旗，有創(chuàng)意喜鼓。
第三維度——對(duì)學(xué)生作業(yè)態(tài)度的評(píng)價(jià)。小學(xué)數(shù)學(xué)中常見(jiàn)較差作業(yè)態(tài)度有：字跡潦草衔肢，作業(yè)不規(guī)范庄岖；貪玩，作業(yè)拖拉角骤；偷懶隅忿，應(yīng)付了事，少寫(xiě)作業(yè)步驟等等邦尊。因此背桐，在作業(yè)評(píng)價(jià)時(shí)，還要從書(shū)寫(xiě)情況蝉揍、所用時(shí)間以及專(zhuān)心的程度等方面衡量學(xué)生作業(yè)態(tài)度的認(rèn)真與否链峭。在“正”字的左上角用“↑”、“↓”表示作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整又沾，格式符合要求弊仪，作業(yè)認(rèn)真熙卡。
作文批改:圍繞主題(中心)、選材励饵、結(jié)構(gòu)驳癌、語(yǔ)言依照年級(jí)制定分項(xiàng)評(píng)分，教師圍繞分項(xiàng)評(píng)分要求打分寫(xiě)評(píng)語(yǔ)曲横。三年級(jí)可以兼顧標(biāo)點(diǎn)符號(hào)喂柒、篇幅、開(kāi)頭禾嫉、結(jié)尾灾杰、標(biāo)題進(jìn)行評(píng)價(jià)。
6熙参、實(shí)行累積式作業(yè)評(píng)價(jià)艳吠。
在學(xué)生作業(yè)首頁(yè)，設(shè)計(jì)一個(gè)日周月期的連環(huán)累積式作業(yè)評(píng)價(jià)表孽椰。
具體操作方法是：對(duì)學(xué)生作業(yè)昭娩，每天優(yōu)秀的可以加蓋一朵小紅花印章，稱(chēng)之為日評(píng)價(jià)黍匾，如教師可以依據(jù)班級(jí)實(shí)際栏渺，規(guī)定每周獲得若干次小紅花可以加蓋一顆小五角星，稱(chēng)之為周評(píng)價(jià)锐涯，每周獲得幾顆小星可以加蓋一面小紅旗印章磕诊，稱(chēng)之為月評(píng)價(jià)，每月獲得幾面小紅旗可以加蓋一枚小獎(jiǎng)杯印章稱(chēng)之為期評(píng)價(jià)纹腌。更為可喜的是霎终，有的教師還對(duì)學(xué)生周、月作業(yè)進(jìn)行比較升薯，加蓋保持獎(jiǎng)莱褒、進(jìn)步獎(jiǎng)，有的還對(duì)日涎劈、周广凸、月作業(yè)有創(chuàng)新的，分別加蓋創(chuàng)新獎(jiǎng)责语。
另外炮障，有的教師在學(xué)生作業(yè)首頁(yè)粘貼小學(xué)生十分喜愛(ài)的系列卡通人物畫(huà)，來(lái)代替上述辦法也深受學(xué)生歡迎
