? ? ?? 最后一周涉及的內(nèi)容《現(xiàn)在的我和理想的我》蓬蝶、《如何改編游戲》（上）尘分、《如何改編游戲》下、《隨時隨地玩起來》最后幾課由于思嘉老師有事由陸老師代課丸氛，我感覺這部分的內(nèi)容更多的是涉及到了培愁，如果在孩子遇事后可能發(fā)生情緒波動時，對孩子進行一些必要的干預與引導缓窜。還有我們在日常時不一定非要按部就班的很機械的用固定的情商游戲?qū)⒆舆M行情商干預定续。想要跟孩子傳遞情商點，引導他對我們想要傳遞的情商點有所覺知禾锤，日常時無時無刻都可以使用EIAG模型的精髓對孩子進行干預香罐。關鍵在與成人有沒有同孩子進行有指向的對話，在對話中孩子有沒有對我們想要干預的情商點進行思考總結时肿。如果沒有用語言來引導孩子思考我們想要傳遞出去的情商點，再多的活動游戲都是低效的港粱。孩子跟著我們折騰的再多螃成，沒有人引導他們思維再前進一步，也是無效的查坪。
? ? ?? 除了情商干預應該??是一種生活方式寸宏，一種多樣化的去處理和解決孩子生活中的方方面面問題，??帶有??多樣化視角看待生活的方式外偿曙。家長和孩子所站的角度和所處的位置也是情商干預的前提氮凝。我們和孩子的關系應該是采取一種協(xié)同的合作的??同盟的方式來幫助孩子認識世界，永遠不要讓雙方處于敵對的方式望忆。情商游戲為的是去緩和罩阵，去彌補，去轉(zhuǎn)換我們彼此的看待問題的角度和關系启摄，我們培養(yǎng)孩子能力的基礎是基于雙方協(xié)作共贏的基礎上的稿壁。沒有這個大前提，任何為了達到我們自己訴求的情商干預只會最終成為一場沒有贏家的零和博弈歉备。
