? ?
? ? ? 有些美你沒親眼目睹過餐屎，就只能聽他人轉(zhuǎn)述场靴，然后借助自身經(jīng)驗想象了。當你和這種美近距離接觸后忠怖，就會被其獨特的魅力吸引住呢堰。
? ? ? 早就聽說新建后的省泰中很美，但一直無緣親近凡泣。這次省學前教育年會選擇在省泰中召開枉疼，會議間隙在這個園子里溜達了一圈，一下子就被震撼到了：想不到還有如此這般唯美的中學校園鞋拟。
? ? 美是有格局的往衷。小格局的美，只在精致的細節(jié)严卖；大格局的美席舍，體現(xiàn)在合理結(jié)構(gòu)和磅礴氣勢上。這個園子的美應(yīng)該算得上是頗有格局的哮笆。功能區(qū)相對獨立来颤，但又不截然分開汰扭，有互相呼應(yīng)的感覺。園內(nèi)的各式建筑福铅，造型萝毛、色彩既有一定的辨識度，又在整體的風格上一脈相承滑黔。
? ? 特別喜歡那片叫作“銀杏湖”的一泓清水笆包。湖邊彎彎曲曲，四周楊柳依依略荡。在每一個風平浪靜的日子里庵佣，便懷抱著各種建筑風姿綽約的倒影，如詩如畫汛兜。晨光中巴粪，斜陽里，或在湖邊漫步粥谬，或在湖邊端坐肛根，內(nèi)心可以生長出太多的浪漫。盡管中學生沒有太多的時光去體悟生命的浪漫漏策，但是有一處可以獨自冥想的空間派哲，還是能夠給乏味的生活帶來絲絲溫暖的。
? ? ? 我不知道圖文信息中心的功能到底是做什么用的掺喻，只能望文生義判斷其是學校智慧校園的中樞狮辽，現(xiàn)代技術(shù)的總匯，在這里應(yīng)該最能了解到了這所學校的現(xiàn)代性和未來性巢寡。
? ? ? 只有一個學校的歷史活著喉脖，這個學校才真正活著。北大門的那口鼎抑月，其實在告訴世人树叽，這雖是一所新建校，但歷史源遠流長谦絮。從南大門北望题诵，胡瑗先生的漢白玉雕像巍然屹立。學校對大師的仰望层皱、追慕性锭，無疑是在表明學校在文化上尋根、皈依叫胖。
? ? ? ? 時間蒼促草冈，無法細細打量這所新園子的美。行走在園中的小道上，我不禁這樣想：人之美有遺傳的基因怎棱，也有后天的涵養(yǎng)哩俭。兩者完美結(jié)合，便奇美無比拳恋。這所園子已經(jīng)有了高貴的出身凡资，這種先天的優(yōu)勢，已經(jīng)給同類以太大的壓力谬运。如果再假以時日隙赁，靜心修煉出雅致的內(nèi)涵氣質(zhì)，誰可爭鋒梆暖？
? ? ?
? 如果把這個新園子比作是妙齡絕色伊人伞访，我突然想改用李延年的名作來作為隨想的結(jié)尾：南方有佳人，遺世而獨立式廷。一顧傾人城，再顧傾人國芭挽。寧不知傾城與傾國?...
