? ? 團隊年度回顧會上試用了小魚仔头滔，團隊11個人嗅回，每個人送出了11個小魚仔，也收到了11或12個小魚仔（自己送給自己的）看到收到小魚仔的同事臉上的那份喜悅和感動，感覺到一股暖流在會上流動哄褒。很期待2019團隊小魚仔文化氛圍∠◇現(xiàn)在來講講小魚仔的由來和作用。
? ? 先講訓(xùn)練海豚的故事：在海洋館里呐赡，訓(xùn)練師訓(xùn)練海豚時糊治，手里會拿著一桶小魚等候在表演池邊，一般海豚都先在休息池內(nèi)罚舱，然后等待訓(xùn)練師發(fā)號施令，當訓(xùn)練師的笛聲吹響绎谦，最先沖出休息池管闷，來到表演池表演動作的海豚，都會得到訓(xùn)練師喂的小魚窃肠，奇怪的是包个，其他海豚不用教，都會模仿這個動作冤留，當然也同樣有小魚吃。當所有的海豚都不斷重復(fù)表演這個動作的時候，訓(xùn)練師就不再給海豚喂小魚了吧雹，直到其中有一只海豚又創(chuàng)新了其他動作峭状，訓(xùn)練師就再給這只海豚喂小魚，直到其他海豚再都照著做泊窘，就這樣不斷重復(fù)這個過程熄驼。遇到不配合的海豚，訓(xùn)練師會下到水里烘豹，慢慢地接近這只海豚瓜贾，花時間和它建立親和感，直到海豚對訓(xùn)練師產(chǎn)生了信任（先建立關(guān)系）携悯，開始吃訓(xùn)練師手里的小魚祭芦，然后和大家一起參加表演。
? ? ? NLP模仿了這個模式憔鬼，把“喂食小魚”用在人的身上龟劲，一樣效果顯著。原來每個人都有被肯定逊彭，被贊美咸灿，被鼓勵的心理需求，大人和小孩都一樣侮叮”苁福“小魚仔”類似一封嘉許信，當對方有好的表現(xiàn)時，及時給對方一封簡短的嘉許信审胸。會不斷的鞏固成果亥宿，和對方建立親和感，并激勵對方做的更好砂沛，建立自信烫扼。
? ? ? 當然這封嘉許信的書寫是有技巧的，很多家長夸孩子總是用：“你很棒”碍庵，“你很強”來夸獎孩子映企，這種空泛的嘉許缺少具體的行為證據(jù)。會使孩子覺得這份夸獎來的莫名其妙静浴，不清楚自己到底做了什么而得到這份嘉許堰氓。會使孩子覺得你的嘉許不真實，會懷疑自己苹享。有些孩子因此自我膨脹双絮，養(yǎng)成虛榮心。
? ? ? 小魚仔的書寫是有步驟和要求的得问。先要描述對方具體的行為囤攀，再由具體的行為上升到卓越的表現(xiàn)，即從具體化到一般化宫纬，再上升到個人的特質(zhì)焚挠，例如：你是一個什么樣的人。最后是表達自己對他的感受哪怔。
? ? ? 在團隊中宣蔚，養(yǎng)成“小魚仔文化”的氛圍，是發(fā)現(xiàn)對方閃光點的好機會认境，利于團隊和諧胚委。類似優(yōu)點大轟炸，只是小魚仔可以實時的去反饋肯定對方的優(yōu)點叉信，亮點亩冬。中國人大部分是較內(nèi)斂的，不好意思口頭表達小伙伴的優(yōu)點和感謝硼身，可以借助小魚仔硅急，傳遞自己的肯定，鼓勵佳遂，想法等营袜。
