我的閱讀課老師蓑依推薦讀一讀《優(yōu)秀的綿羊》這本書，我剛剛開始讀時溺森，翻來翻去窑眯，非常迷惑——感覺寫得比較瑣碎磅甩、雜亂，難以在閱讀中辨清作者寫作的主線卷要，甚至覺得作者會把簡單的事情說得越來越復(fù)雜，難以傳遞給讀者美好的閱讀體驗(yàn)奕枝。

讀不進(jìn)去時，我就把書放下症歇，過了一兩天薄声，才慢慢靜下心來，從提出幾個大問題入手德频，先瀏覽重要章節(jié)缩幸，再結(jié)合自身體驗(yàn)表谊，細(xì)讀引發(fā)自身關(guān)注的段落，慢慢理清了思路爆办。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?這本書的作者是誰

這本書的作者是前耶魯大學(xué)教授威廉德雷謝維奇距辆，他畢業(yè)于美國哥倫比亞大學(xué)，任教于耶魯爆土。2008年诸蚕，在常春藤盟校待了24年之后背犯，他決定辭去自己的終身教職，離開這所常春藤名校漠魏，并撰文炮轟美國常青藤精英教育蛉幸，給了頂尖大學(xué)的精英教育致命一擊丛晦。

作為一個耶魯人提陶，他毫不客氣地批評當(dāng)今常青藤教育體制的弊端，認(rèn)為這套體制培養(yǎng)出的本來優(yōu)秀卓越的年輕人锌蓄，已經(jīng)在看似優(yōu)秀實(shí)則問題多多的培養(yǎng)系統(tǒng)下撑柔，變得既聰明铅忿、有天份、斗志昂揚(yáng)檀训，又焦慮峻凫、迷茫、膽小怕事譬胎、缺乏目標(biāo)命锄，好比是“優(yōu)秀的綿羊”。

這些年輕人，在以往的學(xué)習(xí)生涯中一往無前夹孔，披荊斬棘搭伤，而不可一世、光鮮亮麗的外表背后身堡，自大一開始拍鲤，他們的自我心理健康評估已經(jīng)不斷下跌汞扎，在心理上出現(xiàn)輕重不等的問題澈魄，有的甚至患上嚴(yán)重的心理障礙仲翎，正如他們的校長所言：“年輕一代似乎被一場抑郁的流行病包圍”。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 是誰造就了這種“優(yōu)秀的綿羊”鲫构？

作者認(rèn)為玫坛，當(dāng)學(xué)生走進(jìn)一流名校，并未能得到一流名校應(yīng)該給予的幫助——幫助學(xué)生尋找自我禀梳，找到自己的使命肠骆。學(xué)生從青年向成年人過渡所產(chǎn)生的問題及求學(xué)中的各種疑問蚀腿，都無人問津，他們外表上富有個性廓脆，其實(shí)沒有靈魂磁玉，自我膨脹，自以為是席赂，其實(shí)一輩子最大的成就时迫，可能也只是曾上過常青藤名校而已。哈佛學(xué)院路易斯院長都直言不諱地承認(rèn)：“哈佛大學(xué)不再懂得什么是優(yōu)質(zhì)的教育”癞揉，那里的課程設(shè)計根本沒有一個堅定的長遠(yuǎn)目標(biāo)喊熟，更沒有能力去定義一位受教育者應(yīng)該具備的品質(zhì)。

作者還拿自己舉例子逊移，講自己的尋找天命的過程就是一次長征胳泉，在漫長的求學(xué)生涯里，一直不知道自己真正的人生方向在哪里凤瘦。作為一名新生走進(jìn)名校案铺，最需要引路人的時候，偏偏無人指路笔诵，連最愛的大一新生寫作課老師姑子，也只是給了些點(diǎn)綴式的指導(dǎo)街佑，并沒有鼓勵其在語言方面的熱愛。在獲得碩士學(xué)位這后森逮，大學(xué)畢業(yè)幾年后磁携，他才終于在與朋友的一次交流中幡然醒悟，決定必須給自己一次學(xué)習(xí)英國文學(xué)的機(jī)會闷供，聽從了自己的內(nèi)心这吻，就此走上尋夢之旅篙议，實(shí)現(xiàn)了人生的價值。

生活中移怯，我們都會迷信于名校的光環(huán)这难，而當(dāng)聽到這樣的觀點(diǎn)“讀常青藤名校不如讀公立大學(xué)，學(xué)校更重視教育嵌溢，教學(xué)方法也更靈活赖草、更前沿”時剪个，還是會有些震驚。但是乎折，冷靜下來想想侵歇，正如我們“干一行恨一行”一樣，作者的觀點(diǎn)非常偏激酗洒，精英教育確實(shí)存在問題枷遂，而且是必須引起關(guān)注和反思的問題酒唉，但并不像作者說的那樣一無是處。

可以肯定的是能夠憑實(shí)力進(jìn)入常青藤名校的年輕人侄榴，從小富有天資又肯努力网沾，在成功的路上一路高歌辉哥，對自己的期望值會非常高攒射，同時他們身上的負(fù)擔(dān)也很大恒水，當(dāng)挑戰(zhàn)來襲钉凌，不免小心謹(jǐn)慎，也可能充滿焦慮矢沿，是“輸不起”的心態(tài)制約了他們的心靈成長酸纲。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 如何才能“輸?shù)闷稹蹦兀?/b>

我想福青，首先還是要記住那句話——“教育就是忘記了你所學(xué)的一切之后還存活下來的那一部分”！學(xué)習(xí)的最終目地是讓我們成為更好的人媒役，只有找到人生的方向宪迟，然后靜下心來次泽，踏實(shí)前行，這才是活著的意義所在啊片。這本書中就有這樣的句子：選擇做一些即使沒有外在獎勵你也會選擇做的事情玖像；選擇做一些你可以廢寢忘食地專注去做的事情捐寥；做你最喜歡做的事，不是你認(rèn)為自己喜歡或者應(yīng)該喜歡的瞒窒，而是你的真愛乡洼。

對你自己的人生富有意義的事情，就是你的天命寇壳，它不受收入水平的限制壳炎，任何普通的行業(yè)都可以從自己的工作中找到意義逼侦。這樣的事情榛丢，早一天找到，你就會早一天為了完成自己的天命而努力晰赞，而奮斗掖鱼，從而成為更好的自己。

看到第一章時芍瑞，我想到了一個問題：北大的錢理群教授提出的當(dāng)今大學(xué)培養(yǎng)的大批“精致的利自主義者”和常青藤“優(yōu)秀的綿羊”是同一種人嗎褐墅？再認(rèn)真地讀下去妥凳，并深入地想一想，我明白了這二者還是有本質(zhì)的不同的：首先方向性上澄耍，二者截然不同齐莲，“優(yōu)秀的綿羊”善于跟從磷箕，缺乏明確的方向，只在別人告訴的范圍內(nèi)力爭所謂的優(yōu)秀岳枷，而“精致的利己主義者”方向性無比清晰芒填，為達(dá)目地不惜一切代價呜叫；其次，“精致的利己主義者”比“優(yōu)秀的綿羊”更具破壞性和殺傷力殿衰，他們在爭取名和利的過程中是不惜損害別人的利益的朱庆，為達(dá)目地，他們會狠下心來鏟除對自己不利的一切障礙闷祥。

結(jié)合我自己所從事的教學(xué)工作娱颊，我認(rèn)同作者在第九章提出的兩個觀點(diǎn)：首先是“教師工作本質(zhì)是激發(fā)并喚醒潛伏在每個學(xué)生體內(nèi)處于睡眠狀態(tài)的能量”這一觀點(diǎn)，正如德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯所說凯砍，教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云悟衩，一個靈魂喚醒另一個靈魂剧罩。每個孩子內(nèi)心都有向上的種子，老師的作用就是幫助孩子喚醒它座泳，迎接它的成長與茁壯惠昔。其次，作者認(rèn)為“大學(xué)致力于培養(yǎng)學(xué)生最核心的能力是學(xué)會分析他人的觀點(diǎn)并闡述自己的觀點(diǎn)”挑势，這一點(diǎn)我也無比贊同舰罚。思考是需要練習(xí)的，讓學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)而有深度地練習(xí)思考是課堂上老師的必修課薛耻。我覺得营罢，不僅是大學(xué)，在中小學(xué)的課堂上饼齿，老師也應(yīng)該特別重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力饲漾，不要為了為人師者那可怕的“表現(xiàn)欲”而知無不言、言無不盡缕溉，應(yīng)更多地將時間留給學(xué)生考传；不要為了表明為人師者自己的觀點(diǎn)而限制學(xué)生的自由表達(dá)，要珍視學(xué)生在輕松的氛圍中呈現(xiàn)的思想火花证鸥。這樣僚楞，才是師生的共同進(jìn)步，才是真正的教學(xué)相長枉层。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?育兒實(shí)踐中的思考

這本書也引發(fā)了我對培養(yǎng)女兒的一些思考泉褐。我的女兒高興在去年剛剛升入五四制學(xué)校六年級的時候，有一次鸟蜡，她鄭重其事地跟我說：“媽媽膜赃，我是不打算在國內(nèi)讀大學(xué)的，因?yàn)槲铱催^北大清華在世界一流大學(xué)的排名表上連前五十也占不上揉忘，還有在我們國家的大學(xué)是學(xué)不到東西的跳座，因?yàn)榇髮W(xué)老師都在忙自己的事端铛，他們不會真正教書的∑＞欤”聽了孩子的話禾蚕，我有些震驚，現(xiàn)在的資訊太發(fā)達(dá)狂丝，孩子小小年紀(jì)已經(jīng)懂得太多换淆。一流大學(xué)的排名姑且不談，為什么她會認(rèn)為大學(xué)老師不是真正教書的美侦？我想原因有三，她爸爸幾年前就讀MBA魂奥，經(jīng)常會和她談?wù)撽P(guān)于導(dǎo)師的事菠剩，還有高興舅舅現(xiàn)在天津大學(xué)博士就讀，也和她聊過“實(shí)驗(yàn)室那些事兒”耻煤，加之我們有幾個在大學(xué)任教的朋友具壮，大人聊天時說到的現(xiàn)象，無形中被孩子記在了心里哈蝇。

這幾天與孩子的交流中棺妓，發(fā)現(xiàn)她課外通過網(wǎng)絡(luò)，在慢慢著手了解美國炮赦、加拿大及北歐等地世界級名校的情況怜跑，說起來已經(jīng)頭頭是道。我在想吠勘，最近性芬，我也要把我手邊的這本書推薦給她——兼聽則明，偏聽則暗剧防，希望孩子在獨(dú)立閱讀中植锉，也建立起自己更為理性的思考，形成符合自身價值觀的正確判斷峭拘。

學(xué)習(xí)俊庇，是為了讓我們成為更好的人，這個“更好”鸡挠，包括學(xué)會獨(dú)立思考辉饱，包括掌握平衡之道，包括戰(zhàn)勝感性煩惱……不管在哪兒求學(xué)拣展，都是一樣鞋囊，要找到自己的天命，好好地守護(hù)它瞎惫、經(jīng)營它溜腐，格物致知修身译株，不負(fù)此生。以上挺益，是我對女兒的期望歉糜，也是我從這本書中得到的最大的啟發(fā)。

分享一個附件——與《優(yōu)秀的綿羊》相關(guān)的一些知識：

常春藤盟校(Ivy

League)

由美國的七所大學(xué)和一所學(xué)院組成的一個高校聯(lián)盟望众。它們是：

馬薩諸塞州的哈弗大學(xué)（Harvard）成立于1636年

康涅狄格州的耶魯大學(xué)（Yale）成立于1701年

賓夕法尼亞州的賓夕法尼亞大學(xué)（Penn）成立于1740年

新澤西州的普林斯頓大（Princeton）成立于1746年

紐約州的哥倫比亞大學(xué)（Columbia）成立于1754年

羅德島的布朗大學(xué)（Brown）成立于1764年

新罕布什爾州的達(dá)特茅斯學(xué)院（Dartmouth）成立于1769年

紐約州的康奈爾大學(xué)（Cornell）成立于1865年匪补。

博雅教育（Liberal Arts

Education）

涉及藝術(shù)、人文烂翰、科學(xué)夯缺，培養(yǎng)具有廣博知識和優(yōu)雅氣質(zhì)的人，發(fā)展一種豐富的健康的人性甘耿，不是沒有靈魂的專門家踊兜，而是成為一個真正有文化的人。追求知識產(chǎn)生的過程佳恬，學(xué)習(xí)思考論證捏境，而且用不同方式思考，看透事物內(nèi)在欲望毁葱。所有學(xué)習(xí)過程垫言，都是為了幫助自己更了解自己內(nèi)心。

精英教育（superior

education）

領(lǐng)導(dǎo)力倾剿，學(xué)習(xí)建立一些日后開創(chuàng)事業(yè)所需要的人際關(guān)系筷频，獲得讓世人羨慕的富裕生活或其他報答。通過教育培養(yǎng)出社會的精英前痘，同樣也要引領(lǐng)平民教育體系的發(fā)展截驮。（申請精英大學(xué)常常不得不花巨款進(jìn)行包裝，參加社交活動等等际度，所以普通家庭很難申請)

SAP

（Scholastic

Assessment Test）學(xué)術(shù)評估測試葵袭。SAT總分共1600分，分為閱讀乖菱、文法和數(shù)學(xué)三部分坡锡，寫作改為選考。在每年三月窒所、五月鹉勒、六月、十月吵取、十一月和十二月的第一個星期六以及一月的最后一個周六舉行禽额。其中，每年三月的考試僅在美國舉行。中國大陸沒有考點(diǎn)脯倒，而亞洲的香港实辑、澳門、臺灣藻丢、新加坡剪撬、韓國、日本等地都設(shè)有考場（除每年3月）悠反，大陸考生可以選擇在這些地方進(jìn)行考試残黑。

AP課程

（Advanced Placement）美國大學(xué)預(yù)修課程。指由美國大學(xué)理事會提供的在高中授課的大學(xué)課程斋否。美國高中生可以選修這些課程梨水，在完成課業(yè)后參加AP考試，得到一定的成績后可以獲得大學(xué)學(xué)分茵臭。由于美國大學(xué)已經(jīng)普遍把學(xué)生在AP考試中的表現(xiàn)作為衡量其是否能夠勝任大學(xué)學(xué)習(xí)的依據(jù)疫诽，因此AP考試成績已經(jīng)成為眾多大學(xué)錄取考慮因素中最為重要的依據(jù)之一。

GPA

(Grade Point

Average)即平均成績點(diǎn)數(shù)（平均分?jǐn)?shù)）笼恰，美國普通課程的GPA滿分是4.0分踊沸，即A=4歇终，B=3社证，C=2，D=1评凝。美國多數(shù)大學(xué)對申請人的GPA都有最低規(guī)定追葡，不夠最低要求的不予考慮。一般美國大學(xué)對于獎學(xué)金申請者的GPA要求是3.0以上奕短。