周末去讀書會耗拓，收獲頗多拇颅。畫畫的林教授并沒有給我們講如何畫畫，他給我們講的是如何讀書乔询。其中讓我印象最深刻的就是讀詩歌的時候不但要讀它的字面意思樟插，更要去了解詩人所處的社會背景，真正的去弄清楚詩人到底在表達(dá)什么意思哥谷。
林教授給我們舉了一個例子：敕勒歌
敕勒川岸夯，陰山下麻献。
天似穹廬们妥，籠蓋四野。
天蒼蒼勉吻，野茫茫监婶。風(fēng)吹草低見牛羊。
當(dāng)林教授提起這首詩的時候齿桃，我很意外惑惶，我記得這好像是我中學(xué)的時候?qū)W過的，背出來根本不在話下短纵。從小也因為這首詩讓我很向往蒙古大草原带污，每當(dāng)讀這首詩的時候，我都會閉上眼睛想象藍(lán)天白云香到，一望無垠的大草原上馬兒狂奔鱼冀，牛羊遍地的景象报破。
當(dāng)林教授問我們，你們知道這首詩歌真正描寫的是什么嗎千绪？我又愣了充易，不就是美好的大草原嗎？不過謹(jǐn)慎的我并沒有開口荸型。這首詩流傳很久盹靴，我了解的含義大家都知道，教授這個時候問瑞妇，他肯定有別的意思稿静。
林教授看到我們一個個面面相覷，誰也不敢說辕狰，自己繼續(xù)接著說了下去自赔。聽了林教授的講座，我才知道我了解的跟人詩歌真正的意思可能相差十萬八千里了柳琢。
先來說說這首詩怎么來的吧绍妨！
北齊開國皇帝高歡帶著十萬兵馬去攻占鶴壁，據(jù)說當(dāng)時鶴壁守軍只有一萬人柬脸，這一仗一打打了一年他去，什么水攻，火攻倒堕，挖地道灾测，能想的辦法都想了，高歡的大軍愣是沒有把鶴壁拿下垦巴。高歡帶的那十萬兵馬折損了七萬多人媳搪。
萬般無奈高歡只好帶著剩下的人回朝。在他們回朝途中骤宣，又有人陰謀作亂秦爆，說高歡早已經(jīng)中箭身亡了，高歡帶病強(qiáng)自設(shè)宴面會大臣憔披。
在宴會中他們談及了此次戰(zhàn)役的失敗等限，為了緬懷死去的將士，重振軍心芬膝，他在席間命部將斛律金作詩一首望门，以示緬懷∶趟《敕勒歌》是高歡為了合唱對方所作筹误。
當(dāng)教授說到這里的時候，我眼前的牛羊仿佛變成了累累白骨癣缅。那廣闊的草原下面可不光是牛羊厨剪，風(fēng)吹草低顯現(xiàn)的還有他們那些將士的尸骨翱迸稀！心情頓覺沉重丽惶。
曾經(jīng)的廣闊炫七，欣喜，明媚钾唬，瞬間被悲涼所代替万哪。
讀詩我們需要放在史實中，去史料中去找尋它真正的含義和情感抡秆。對于孩子呢奕巍？面對一問題孩子，我們需要怎樣看待他呢儒士？
一位媽媽跟我說他兒子不喜歡和其他小朋友玩的止，玩不到十分鐘，就惱了着撩，不跟人家玩了诅福！她特別擔(dān)心自己的孩子有問題。我一問拖叙，孩子才三歲半氓润。而且孩子在幼兒園表現(xiàn)還不錯，就是回家之后跟小孩玩的時候沒什么長性薯鳍，愛發(fā)脾氣咖气，幾乎全家都認(rèn)為這是個問題。原本覺得自家孩子還不錯的她挖滤，也開始認(rèn)為自己孩子有問題了崩溪。
還有一位爸爸，孩子上高中了斩松，戀愛了伶唯，把那位爸爸給急的啊，恨不得棒殺了自己的孩子和孩子對象砸民！
親愛的親爸親媽們抵怎，你們著什么急呢奋救？成長本就是發(fā)現(xiàn)問題岭参，解決問題的過程，那有一帆風(fēng)順的尝艘。
回憶我們自己的成長之路演侯，誰沒有跟人鬧過別扭呢？誰沒有春心萌動的時候呢背亥？誰沒有做過一些讓我們悔不當(dāng)初的事情呢秒际？可是您的生活如何悬赏？您變成了一個罪犯了嗎？還是您生活的很慘呢娄徊？
是什么情況導(dǎo)致了這種焦慮呢闽颇？
第一，我們自身存在的問題寄锐！孩子的問題就像是個顯示器兵多，他幫我們把自己童年的創(chuàng)傷，痛苦從我們的潛意識中顯現(xiàn)了出來橄仆。所以我們比孩子更加焦慮剩膘。
第二，我們想要規(guī)避孩子成長中的挫折盆顾，我們期待一個完美的孩子怠褐。我們給自己和孩子的期待都超過了孩子原本的樣子。簡單的說我們愛的是別人家的孩子您宪。
第三奈懒，我們是從一個點看孩子的成長，而不是從孩子的整個成長規(guī)律來看孩子的宪巨。我們只能短視的看到孩子的問題筐赔，而無法把這個問題放到廣闊的，孩子成長的整個過程中去揖铜，所以我們焦慮茴丰，我們擔(dān)心。
面對現(xiàn)狀我們怎么辦呢天吓？
1贿肩、認(rèn)識自己。把孩子引起我們情緒波動的任何一場情景都如實的記錄下來龄寞，然后搜尋自己的記憶汰规，看看自己能否想到一些源自過去經(jīng)驗的思想或行為。慢慢的我們就可以發(fā)現(xiàn)物邑，孩子引起我們情緒波動的只是那么幾種固定的行為罷了溜哮，而那恰恰是需要我們改變的地方。
2色解、無條件的接納孩子茂嗓。我們愛他，只因為他是他科阎，而不是他考了多少分述吸，他有多棒的人際關(guān)系或者多討人喜歡锣笨。不過要做到這一點蝌矛，我們需要先接納自己道批，接納那也許并不完美和開心的自己。
3入撒、請把孩子的問題隆豹，放倒孩子成長的過程中去看！那個時候我們會發(fā)現(xiàn)那小小的瑕疵茅逮，是每個人都需要學(xué)習(xí)的小項目噪伊。和孩子一起面對那些項目，給他傳授一些自己的經(jīng)驗也不錯的氮唯，但是請別強(qiáng)迫孩子和自己一樣鉴吹，或者必須做的比自己好！
